微课在小学数学教学中的应用浅析

孙瑞青

（雄县朱各庄镇第一小学 河北 雄县 071805）

微课辅助教学的作用日渐凸显，尤其是在小学数学教学中的合理使用，既能够将抽象的数学知识生动形象的展示出来，便于学生理解和掌握，还能够把复杂的数学问题简单化，利于学生对复杂问题的解决。同时，在引导学生探索数学奥秘、提高综合素质、保证教学效果等方面都发挥着重要的作用。对此，笔者结合小学数学教学的实际，就运用微课辅助小学数学教学谈几点做法和体会。

1 运用微课激发学生学习数学的兴趣

小学数学教材中抽象的、难以具体化的数学知识不易理解和掌握，容易使学生产生畏难心理。此时，应用微课辅助教学就显得非常重要了。在数学教学中运用微课，通过声音或者动画将晦涩难懂的数学知识跃然于眼前，从而激发学生学习兴趣。例如，在教学《时、分，24时记时》这一部分教学内容时，虽然在生活中学生平时对时钟、时间的概念有一些感性的认知，也有一定的时间观念，但是，具体到时间的时、分、24时记时等相关知识往往不是很清楚，没有经过系统的学习。在教学时，老师带着个头较大的钟表去课堂也不是很现实，此时，可以借助微课短视频演示“一天内时针正好转了两圈是24小时”、“分针转一圈是一个小时”等知识点，让学生直观的感受时、分、24时记时等知识。这样借助微课与学生的生活紧密联系，使学生很轻松地掌握了“时、分，24时记时”等内容。

2 运用微课帮助学生理解抽象难懂的数学知识

小学数学中常常会遇到很难理解的内容，这些难理解的内容，往往又是教学中的重点内容。传统教学中，单纯依靠教师的讲解、学生的死记硬背，往往无法让学生深刻的理解，还会因为知识过于复杂而降低学生学习数学的兴趣。而运用微课进行辅助教学则能够帮助学生更加深刻的掌握知识，提高对知识的理解程度。例如，在教学《圆的画法》一课时，学生虽然在生活中认识了圆形的物品，对圆形很熟悉了，但是如何才能自己画一个圆呢？学生往往很茫然。当然教师可以通过运用教具或亲自演示来展示圆的画法，但是面对全班学生，往往不会使所有的学生都看得清清楚楚，毕竟演示的物品不够大，教师的身体也会挡住一部分学生的视线。此时，借助大屏幕通过微课来演示圆的画法就可以避免上述问题，学生可以很清晰地看到：先固定一个端点(定点，即圆心)，然后另一个端点顺时针旋转，旋转的端点绘成的图形就是一个圆。

再例如，在教学低年级数学《位置》这一课时，“位置”的概念很抽象，单凭教师讲述，很难给学生讲清楚，“前、后、左、右、上、下”这些与位置相关的概念往往也会使学生产生迷茫，此时，应用微课来辅助教学，通过设计小动物们给卡通人庆贺生日的游戏课件，使学生在有趣的游戏中轻松地学习和掌握“位置”等相关的知识。

3 运用微课增加课堂密度和容量 提高教学效率

在教学中运用微课能够较为有效地避免学生走神现象的发生，不仅能提高学生的注意力，还能缩短授课时间，从而提高教学效率。例如，在教学《统计图》这部分内容时，笔者利用微课中Excel表格的功能，设计了简单的折线统计图来进行辅助教学，同时也通过微课设计了复合折线统计图，并结合教学内容引导学生学习并掌握Excel的功能。如果按照教学标准的课时要求应该是两个课时，也就是必须用两节课的教学来完成这一教学任务。而借助微课中Excel表格的功能，通过设计折线统计图和复合折线统计图的辅助教学，只用了一个课时就完成相应的教学任务了，大幅度减轻了学生负担。

综上所述，应用微课辅助小学数学教学，要遵循合理性、科学性的原则，不断探索微课的辅助作用，充分的发挥其优势，确保教学顺利实施。