人工智能与未来教育发展研究

伍雄伟

【摘  要】随着人工智能时代的来临，教育领域发生了巨大的变化。本文通过分析人工智能对未来教育模式的影响以及人工智能对教师的影响，提出了人工智能时代背景下教育转型的策略，以期将人工智能技术和教育教学实践结合在一起，促进未来教育的发展。

【关键词】人工智能;教育;大数据

引言

近年来，随着5G和物联网技术的飞速发展，人工智能在实际中的应用也越来越广泛。人工智能不但改变了人们传统的生产生活方式，也改变了当前教育学习的方式。在人工智能飞速发展的时代背景下，广大的教育从业者需要深入了解人工智能技术在教育领域的应用，将人工智能技术和教育教学实践结合在一起，促进未来教育的发展。

1.人工智能对未来教育模式的影响

以前的教育模式是老师教、学生学，大多是在课堂上进行。2020年新冠疫情的爆发在一定程度上改变了传统的教育模式，大大推动了在线教育的发展，各种在线教育平台和在线教育工具层出不穷地涌现出来。随着人工智能技术的发展和运用，未来的教育模式将发生更大的转变，其势必将突破时间和空间的限制。教育将不再局限于某一时间或某一场所，而是在任何时间和任何地点都可以进行教育和培训。教师可以将授课内容预先录制好，存储在云空间中，学生可以在任何有空或者合适的时间进行学习，而且可以进行互动，该互动是基于人工智能技术实现的。AI课堂，即人工智能课堂，就是运用自然语言识别、面部表情识别等技术通过提前设定的算法来完成课堂教学。本质就是先让老师录制好尽可能多的视频，然后通过课中学生的表现或者回答来拼接不同的视频。比如，AI老师主动让学生读单词，学生读完单词后，软件利用语音识别技术给学生的发音打个分数，然后把这个分数传递给算法进行匹配，分数是60分则播放老师说“good”的视频，分数是90分则播放老师说“excellent”的视频。不断识别学生的发音和表现，进而选择不同的视频进行播放，从而来完成一节课。所以未来的人工智能课堂都可以基于图像识别、自然语言处理等先进 AI 技术，模拟真人教师，创建互动教学场景课堂。并在教学中加入大量的英语趣味互动游戏，借助模仿互动、同伴PK、同伴协同、伙伴课堂等交互还原真实课堂场景，提高学生学习的趣味性和主动性。

在以往的教育工作中，老师制作和讲授PPT，在黑板上板书，批改学生的作业，几乎所有的工作都是由人工来完成的。现在有了人工智能的参与，很多程序化的工作，可以直接由机器人来完成。通过参数设定，机器人比人工工作效率更高，出错率更低，所以，有些基础性工作，会被人工智能代替，原有的教育岗位会受到影响，工作岗位设置也会发生相应的变化。

古往今来，教育模式发生了翻天覆地的变化。在古时候的学堂里，老师摇头晃脑地诵读四书五经，学生也跟着摇头晃脑;到了现代，教师通过板书、PPT、视频、音频、实验演示等多种手段向学生传授知识，还可以带学生去实驗室做实验或者实训，时不时外出去工厂或者公司调研和实习;而在未来的人工智能课堂里，教师可以使用教学机器人来辅助教学，教师可以采用全息投影来进行远程授课，多所学校的学生可以通过物联网串联起来，共同学习一门国外某大学的课程，在网络里面与其他学校的学生相互交流和切磋，共同探讨某一问题。

在未来的医学课堂里，教授可以远程指导某一医生在偏远地区给病人做手术;在工程领域，可以远程控制某一机器人在危险的环境从事工作。在人工智能的时代背景下，以前一些无法为学生演示的危险实验或者虚幻实验都可以通过人工智能技术真实地呈现在学生面前，其产生的震撼效果可以让学生有身临其境的感觉，真正做到言传身教。

2.人工智能时代背景下教育转型的策略

2.1理念的转变

以往的教育人员，工作思路往往只限于如何教好学生，而智能化时代，教育人员需要更高的站位。由于人工智能已经可以代替人工，处理简单基础的教育工作，这就需要教育人员转变传统的工作思路，向更高的层次转变。教育人员应当正确看待人工智能，发挥人工智能的优势。在思维上，要实现转变，这样才能更好的处理问题，既让人工智能更好地为教育工作服务，又能弥补人工智能的不足，让教育工作符合现代化的新要求。人工智能，在提升工作效率，节约人力物力的同时，对教育人员也提出了更高的要求。作为教育人员，如果不了解学校情况，很难做出科学的教育分析，以及风险评价。所以教育人员应当转变思维理念，不能将思维局限在教育工作上，要打破原有思维模式，看到教育之外，学校业务对于教育工作的重要性。了解学校的业务，用整体的眼光，看待教育工作，做好风险预测，从大局角度，解决教育问题。

2.2教师自身定位的转变

在人工智能时代，大量的工作可能会被人工智能机器人所取代。比如，东莞出现了机器人工厂，由机器人来完成一些生产线的手工操作。还有在生活中随处可见的快递员、外卖员、餐厅的服务员以及超市的收银员等，在四大会计师事务所还出现了财务机器人。那么，教师是否可能被人工智能机器人所取代呢？答案是有可能，所以从教师自身考虑，为了防止被人工智能机器人所取代，教师应该加强自身的专业修养，与时俱进，努力学习新的技术，向管理型和决策分析型教师转变，因为目前来讲，人工智能只能进行简单的分析，那些具有创造性的分析过程还是必须由人类来完成。

2.3人才培养意识的转变

随着 5G，大数据时代的到来，人工智能的应用已非常广泛。人工智能的迅猛发展引发了对“机器替代人”的恐慌，尤其在人工智能对高校大学生就业的影响问题上关注度持续升温。自高校扩招以来，大学生就业一直备受社会关注。2021 年全国普通高校毕业生高达 909 万人，超过 80%的大学生担忧自己的就业前景， 就业工作形势极其严峻。所以，在人工智能时代，教育者首先应当考虑的是如何培养人才，培养什么样的人才才能不被新时代所淘汰。基于此，未来教育应该培养分析、决策和管理型的人才，减少对简单重复劳动的操作型人才的培养。比如在财会领域，财务会计可以由人工智能机器人来做，而管理会计由于涉及到大量的分析和决策，所以还是必须由人来完成。未来在财会领域应该培养既懂业财融合、财务共享服务等新知识又懂人工智能技术的复合型人才。其他专业的人才培养方案也可以参照此思想来设计。

2.4学生学习方式的转变

在人工智能时代，学习应不再局限于课堂，而是在任何地方、任何空间都可以学习。学习也不再只是书本知识的学习，而是可以多种知识成分并存，教学资源也更加丰富多彩。学生可以通过音频、视频、虚拟现实、增强现实、全息投影等技术学到各种新的知识，且这种知识传授的方式体验感极强，大大增加了趣味性和互动性，让学生有一种身临其境的感觉。

3.结语

人工智能是一把双刃剑，它既创造了新的就业岗位，又消灭了不少旧的就业岗位。对于教育工作者而言，我们不能排斥和回避人工智能，而是应该迎合人工智能的发展，认识到人工智能对未来教育发展的深远影响，积极地参与转型，努力培养适应人工智能时代需要的分析、决策和管理型人才。

参考文献

[1]马小平. 人工智能发展给未来教育带来的机遇和挑战探讨[J]. 科技经济导刊，2020，28（06）

[2]李文静. 在新经济背景下人工智能与未来教育发展研究[J].营销界，2019，（11）.

[3]闫春江.积极推进人工智能与教育融合发展[J].教育实践与研究，2020，（12）.

基金项目：本论文系广州理工学院2020年校级科研项目人工智能与未来教育发展研究的研究成果，项目编号为2020KY007。

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