中职美术教学中游戏教学法的应用研究

丁赛

摘  要：在素质教育背景下，美术教学越来越受人们的关注。中职美术教学应以培养学生想象力与审美意识，促进学生全面发展作为教学目标。积极改善教学方法，提升教学成效。近年来，游戏教学法因其自身生动有趣的特点，在教学中得到了广泛的应用，并取得了十分显著的成效。基于此，本文分析了中职美术教学中游戏教学法的应用措施，仅供大家参考。

关键词：中职美术;游戏教学法;应用

随着我国教育事业的发展，在教学中应用的方法更加多样化，不同的教学方法有着不同的特点与优势。在教学过程中，教师应结合实际合理选用教学方法。在中职美术教学过程中，游戏教学法的应用，使得原本枯燥乏味的美术课堂变得生动有趣，能够充分调动学生学习的积极性，进而提升教学的质量和效果。

一、应用游戏教学法的原则

（一）趣味性原则

游戏教学法最大的特点便是趣味性较强，这也是该教学方法能够吸引学生的主要原因。如果丧失了趣味性，游戏教学法便失去了自身最大的优势和特点，因此，应用游戏教学法，教师需要秉持趣味性原则。对于中职学生而言，其学习态度普遍比较消极，只有采用具有趣味性的教学方式，才能吸引学生更加关注所学内容，才能确保教学质量。

（二）目的性原则

任何教学方法的应用其目的都是为了更好的辅助教学，促进教学质量的提升。游戏教学法也不例外，在中职美术教学中，合理运用游戏教学法，激发学生乐学情绪，帮助学生学习和巩固美术知识与技能，这是应用游戏教学法的主要目的。

二、游戏教学法在中职美术教学中的应用

（一）激发学生的乐学情绪

游戲教学法是指将教学内容融入到游戏之中，以游戏的形式体现相关知识，引导学生在游戏过程中完成学习任务。这种方式能够促使学生发现知识以及主动思考，使学生的学习更具趣味性，起到激发学生乐学情绪的作用。以“人物速写”这一内容的教学为例，人物速写需要学生掌握线条的使用以及肌肉的表现等基础知识和技能，为了帮助学生快速掌握这些知识与技能，教师可以在课堂上组织学生开展速写比赛，让学生利用3-5分钟的时间进行绘画，比一比谁画得最快、最好。再比如，在讲解“景物速写”这方面内容时，教师可以将学生带到课堂之外，走进校园之中，让学生选择自己最喜欢的校园景色进行创作。这样的方式，使美术教学摆脱了课堂的桎梏，学生的学习更加灵活，使学生对美术知识的学习更感兴趣。

（二）提升教学的趣味性

趣味性原则是应用游戏教学法的重要原则，在中职美术教学中，教师可以通过游戏的形式来提升教学的趣味性。以往的美术教学，先由教师讲解相关知识，然后通过示范作画的方式介绍绘画技巧，最后再让学生临摹。这种模式比较僵化，会使美术课程逐渐丧失趣味性，同时也不利于学生的发展，导致学生缺乏观察能力以及发现美的能力，这对于美术教学而言是十分不利的因素。针对这种情况，教师可以通过游戏的方式开展教学，引导学生注重观察，善于发现生活中的美。比如，教师可以让学生在校园中自主选择绘画素材，然后将作品带到课堂上，让其他同学通过观察来猜一猜这是哪里。这种方式使学生的美术学习不再受课堂的局限，同时还可以锻炼学生的观察能力。学生在“猜一猜”环节中会表现出极大的热情与兴趣，并且可以引导学生注重对细节的观察，让学生更加善于发现美。最后，教师在选取具有代表性的学生作品，与全体学生进行探讨，讨论一下学生画作的优点与不足之处，引导学生思考应该如何改进等。这可以使学生在游戏中深入思考，加深理解，所取得的成效要比教师一味的灌输好得多。

（三）培养学生的创造力

创造力是学生进行美术创作的最基本能力要求，因此培养学生的创造力是中职美术教学的主要目的之一。在教学中，教师可以采用游戏的形式来激励和引导学生进行创造，锻炼学生的创造力。以“水粉画具”这部分内容的教学为例，在教学之前，教师可以自己制作京剧脸谱，在课堂上向学生展示，同时配合视频以及图片等进行展示，帮助学生对脸谱产生初步印象。在此基础上，向学生介绍脸谱制作中线条的应用、色块的组合以及色彩的搭配等方面知识。最后，让学生自己绘制脸谱，结合自己的想法和认识进行创作。学生完成创作之后，教师可以选取几幅最具代表性的作品来展示，并引导学生做出评价，比一比哪些作品最好，好在哪里？哪些作品有待改进，应该怎样改进等。这样的教学方式，可以让学生自主思考、亲自动手，并进行反思总结，同时整个过程中趣味十足，既能使学生加深印象，也能锻炼学生的创造力，进而取得一举多得的教学效果。

结束语：美术教学始终给人一种枯燥乏味的感觉，再加之中职学生的学习态度消极，使得中职美术教学效果差强人意。而游戏教学法的应用，彻底转变了这一状况，能够极大的提升教学的趣味性，促使学生积极参与到美术学习以及美术创作之中。

参考文献：

[1]张晓宇. 浅谈游戏教学法在中职美术教学中的重要性及运用[J]. 教育教学论坛，2016，（51）：274-275.

[2]王洪飞. 中学美术教学中游戏教学法的应用[J]. 中学课程辅导（教师通讯），2019，（13）：48.