小学语文古诗词诵读教学策略实践

马小花 王秀环

摘要：在小学阶段的语文学习中，古诗词属于重点内容，同时，古诗词诵读教学也是教学工作中的难点，如果教学方法应用不当，容易引发学生的反感情绪，不利于学生对古诗词内容有效理解，从而对他们个人素养的形成产生直接影响。在现阶段的古诗词诵读教学过程中，老师要加强引导，采用科学的方法，激发他们的诵读兴趣，对诗词内容产生更加深刻地感悟，达到预期的教育教学目标。本文对此进行分析研究，并且提出了几点浅见。

关键词：小学语文;重要意义;古诗词诵读

引言

我国历史悠久，在历史进程中，产生了灿烂的诗词文化，这些诗词是民族瑰宝，也是传统文化的重要载体。学习和发扬我国的诗词文化，是当前教育的重要任务。在小学阶段，语文教材中收录了大量的诗词内容，而且诗词的收录比例也在持续增加。在具体的古诗词诵读教学中，老师要合理选择教学方法，对学生做出正确引导，培养学生的诗词审美能力，激发他们的学习兴趣，达到深化教学的最终目标。下文对此进行简要的阐述。

1 古诗词诵读在小学语文教学中应用的重要意义

1.1培养学生综合素养

在当前的时代背景下，教育教学目标发生了较大变化。就目前来看，锻炼学生的各项能力，培养学生的综合素养，是老师的主要工作目标。学生个人能力的形成，需要建立在正确教学方法的基础上。在现阶段的许多语文课堂中，都存在不同程度的问题，由于课堂结构不合理，教学方法缺乏科学性，导致学生出现了固化思维，发散性不足，对他们的成长和发展会产生非常不利的影响。古诗词诵读在教学中的应用，能有地拓展教学资源，丰富学生的课堂体验，给学生们带来别样的学习感受，并且利用古诗词诵读，能为学生创造良好的思维发挥空间，形成各种优秀的个人能力，为语文核心素养的形成奠定一个良好的基础。古诗词诵读的重要价值可见一斑，老师在教学中要不断的进行教学研究，实现有效的教学创新。

1.2激发学生学习兴趣

古诗词是传统文化的优秀载体，而传播和发扬传统文化，是当代人的重要任务，所以，在语文教材中，古诗词内容占比较大，也是其中的重点部分。在古诗词诵读过程中，学生们能对我国的历史文化有一个直观地了解和感悟，对文化元素产生兴趣，热爱中国古文化，在加深文化了解的同时，对语文学科产生浓厚兴趣，从而为他们的个人成长和发展奠定一个良好的基础。古诗词是传统文化中的精华，其中的内容非常丰富，拥有抒情、叙事等多种文体。在学习古诗词的过程中，能对学生进行有效的文化熏陶，学生对语文产生喜爱，上课的时候注意力也会更加集中。由此可见，高质量的古诗词诵读教学对于学生来说具有非常重要的意义，老师需要对此给予高度重视，保证古诗词重要作用的充分发挥。

2 小学语文古诗词诵读教学策略

2.1开展朗诵比赛

在小学语文古诗词诵读教学中，老师必须要利用恰当的方法，激发学生的诵读兴趣，如果教学方法应用不当，不仅无法发挥出古诗词内容的重要作用，而且还会引发负面效应，不利于学生的语文学习和个人发展。小学生的年龄较小，他们对竞赛非常感兴趣，在一个竞争氛围中，学生会表现的更加积极主动，学习效率更高，而且会长期的保持高昂的学习状态。根据小学生的这种年龄特点，为了提高古诗词诵读教学效果，老师可以在课堂教学中开展诵读竞赛，以课堂学习内容为基础，让学生逐一朗读，并且对他们的朗读方式和情感进行评价，对赢得比赛的学生给予一定的奖励，达到预期的古诗词诵读教学目标。比如在学习《清明》这篇诗词的时候，老师就可以通过诵读比赛的方式，激发学生的诵读主动性，把学生进行分组，以小组为单位开展诵读竞赛，其他小组负责打分评价，通过这种方式，不仅能激发学生的学习兴趣，而且在诵读的过程中，学生也能产生更加深刻地感悟，加深对诗词内容的理解，逐渐地提高诵读水平。在诵读比赛中，老师要做好组织引导，但是不能对课堂进行过分干预，同时，老师对学生的评价也要以积极评价为主，进一步激发他们的学习主动性。

2.2开展信息化教学

一般来说，在小学阶段的语文教学中，古诗词教学难度很大，主要是由于古诗词内容晦涩难懂，而小学生的知识储量不足，很难理解。古诗词的背诵也非常困难，这种语言表达方式与现代语言存在很大的差异，所以，老师在教学中，要注重教学模式的创新，通过教学方法的调整转化，简化学习难度，给学生带来更加丰富的学习体验，达到深化教学的目标。现阶段，信息化教学是一种非常先进的教学方法，并且在教育教学工作中的应用频率较高，取得了显著的实践效果，信息技术具有丰富的信息承载能力，还能转变语文知识的呈现方式。老师可以利用信息技术，开展信息化古诗词诵读教学，消除古诗词诵读课堂中的难题，进一步提高课堂教学质量。比如在学习《春江晚景》的时候，老师可以利用信息设备，播放与诗词内容相匹配的视频文件，辅以音乐元素，营造一个优美的情境。在这个情境中，学生的诵读欲望能得到有效的激发，在诵读中更加主动，不仅学习效率更高，而且也会逐渐地融入自己的感情，感悟到作者的创作情感，这也是提高古诗词诵读教学效率的有效手段。

3 結束语

综上所述，在小学语文古诗词诵读教学过程中，老师要调整教学理念，加强教学创新，利用高质量的课堂教学，促进学生核心素养的形成，为学生的发展做出积极的贡献。

参考文献

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