高中语文教学中学生写作能力的培养和拓展探讨

陈安祺

摘要：高中生语文写作能力的培养和拓展，不仅能提高学生的语文成绩，更能够在很大程度上提高学生的语文综合素养，进而提升其人文素养。本文就当前高中语文教学中学生写作能力的培养和拓展的相关问题进行探究，旨在提高学生的语文综合素养。

关键词：高中语文;写作能力;有效策略

一、当前高中语文教学中学生写作能力存在的问题

1.写作素材单一，学生缺乏写作兴趣

当前高中语文教学中学生写作能力存在的问题之一就是在有限的课堂时间内，给学生提供的写作素材过于单一，大家在课堂上接收到的都是固定的单一的写作素材，学生们把这些素材运用到写作中去，往往使作文显得机械和枯燥，学生们的作文也常常是千篇一律，长此以往，学生们就会对写作逐渐丧失兴趣。

2.选题角度单一，缺少新颖的观点和独立的思考

學生在写作中选题角度单一，缺少新颖的观点和独立的思考也是在高中语文教学中理应引起重视的问题。尤其是一些话题作文等，学生们常常很少去进行深入思考，选择新颖的角度去写作，而是看到一个明显的主题后就直接进入写作，直接引用相关素材，从而导致写作仅仅是文字和素材的拼凑。

3.学生阅读量不大，导致文字运用能力较差

目前，对阅读和写作的拓展相对不重视，使得学生在阅读书籍的时间和机会大大减少，当学生仅仅是通过课文等来积累写作素材的时候，写作过程就很难顺利进行，而阅读量少也使学生对语言文字的掌握和应用能力难以得到提升。

二、高中生语文写作能力培养和拓展的意义

1.有助于增强学生的语言运用能力

在高中语文教学中培养和拓展学生的写作能力，有助于增强学生的语言运用能力。因为当学生的写作能力得到加强的时候，他们对语言的掌控和应用的能力就能得到显著提升，无论是在写作中还是在口语表达中，只有灵活掌握和运用语言，才能更好地去表达出内心的所思所想，两者是相互促进的。

2.有助于增强学生的阅读理解能力

当学生的写作能力得到提升的时候，其阅读理解的能力也会相应得到增强，写作是输出，阅读是输入，当阅读量增大，便是写作能力提升的时候，相对应的，学生从阅读中所汲取的营养又会反过来注入阅读中去，尤其是在阅读理解中，有助于学生快速准确地理解文章主旨和内容。

3.有助于提升学生的人文素养

高中语文学习的关键在于提升学生的人文素养，当学生的写作能力得到提升的时候，就意味着他的阅读理解能力、语言表达能力、独立思考能力等诸多方面都得到了提升，那么学生对于自我的认知、对于世界的认知就会愈加清晰。学生的综合品质得到提升，便是整体的一大进步。

三、高中语文教学中培养和拓展学生写作能力的策略

1.深度解析课文，加深阅读理解

高中语文教科书上的课文是学生学习语文知识的基础，同时也是学生培养写作能力的关键。作为优质的文章，值得教师带领学生去进行深度地解析，如明确文章主旨、学习写作手法等等，这样一方面能够加深学生对于课文的理解，另一方面有助于培养学生的写作能力。

如在学习陶渊明的《归园田居》（其一）时，教师可以在带领学生理解诗歌主旨和情感的基础上，使学生结合自己的生活经历，创作一首古体诗或现代诗，来表达自己对于田园生活的所思所想，只有在充分阅读的基础上，才能进行更好地写作。

2.扩大阅读量，积累写作素材

扩大阅读量是培养学生写作能力的重中之重，相比之前，现如今越来越多的教师重视阅读，也会在课上留出时间让学生进行阅读，因为阅读量的增加，对于写作能力的提升有着至关重要的作用。

比如在高中语文必修一中就加入了整本书阅读《乡土中国》，相对于之前的短篇文章，整本书阅读越来越受到重视。《乡土中国》作为一部研究中国农村的作品，涉及到中国的想吐社会人文环境、传统的社会结构、道德体系等内容，对于学生们了解中国的乡土生活具有极大的指导意义。教师也可以推荐书单给学生，如关于一些中国优秀传统文化的作品、一些国学经典作品、一些优质的现当代小说、诗歌、散文等等，都可以有选择性地给提供给学生进行阅读。当学生的阅读量扩大了的时候，他们的知识面就会越来越宽，长期积累下来的素材在写作时就可以随手拈来，而不至于局限在课堂上学到的几个零星的素材。

3.摘抄好句好段，掌握语言应用能力

无论是在学习高中语文教科书上的课文还是在平时的阅读中读到的各类书籍，都应该学会对其进行鉴赏，发现其中值得学习的写作手法和好词好句。如果说修辞手法等等尚且需要去进行系统的学习和灵活运用的话，那么摘抄好词好句便只需要用笔和纸去不断地进行积累，如果两者可以并行，当然是两全其美的事情，这样不仅能够提高学生的鉴赏能力，还能够增强学生对于语言的掌握和应用的能力。

如在学习《荷塘月色》时，作为一篇优秀的散文，教师在带领学生学习的过程中应该注重对于其中好句好段的鉴赏和学习，如朱自清对于荷塘的描述是“曲曲折折”，对于荷花的描述是“一粒粒的明珠”“碧天里的星星”等等，优美的文字、贴切的词语、生动的语言，加上比喻的修辞手法，并通过包含着诸多审美因素的段落进行学习，适当地摘抄下来，对写作能力的培养有着不可忽视的益处。

综上所述，在高中语文教学中培养和拓展学生的写作能力，不仅需要教师和学生对阅读和写作的重视，还需要两者花费更多的时间和精力去阅读、理解、思考和写作。学生写作能力的培养和拓展是一个长期的过程，是一点一滴积累起来的，只有踏踏实实地对写作能力进行开发和培养，才能不断提升学生的写作能力，进而提升学生的人文素养。

参考文献：

[1] 莫婷婷. 高中语文教学中学生写作能力的培养和拓展分析[J]. 课程教育研究：学法教法研究， 2019（6）：2.

[2] 张克艳. 高中语文教学中学生写作能力的培养和拓展策略研究[J]. 中学课程辅导：教师通讯， 2019（12）：1.