分析大班幼儿小型足球比赛的组织对策

金秋辰

摘要：幼儿园阶段是幼儿最为活泼好动的时期，也是运动神经较为旺盛的发育期，在此阶段，幼儿园的教学活动多以户外为主，满足幼儿的多种需求。户外游戏活动中，足球这项运动相对更受幼儿喜爱，通过小型足球比赛的方式来促进幼儿发育。对此，幼儿教师需要认真对待小型足球比赛，根据幼儿的实际情况制定好合理的比赛规则，确保在保证幼儿进行安全运动的同时，锻炼幼儿身体，培养幼儿的团队合作精神，了解基础的足球比赛规则，对幼儿今后的人生发展大有裨益。本文就针对幼儿园大班的小型足球比赛组织展开对策分析。

关键词：幼儿园大班;小型足球比赛;组织

前言：随着时代的发展与教育的改革深化，人们逐渐开始重视幼儿的全面发展，以符合幼儿实际情况的方式制定幼儿活动教学。确定幼儿活动的教育目标，围绕着教育目标进行更有针对性的活动构建。于此，为了提高幼儿的身体协调力、团队合作精神，小型足球竞赛活动就显得尤为重要。在幼儿园大班小型足球比赛中，比赛规则与比赛场地都需要教师提前规划好，灵活布置好幼儿需要的一切材料，确保满足幼儿的活跃特性，突显幼儿教学比赛活动的意义。

一、幼儿园大班小型足球比赛的活动目标

（一）培养幼儿的规则意识

大班幼儿正是思想形成的关键时期，在此时期对其进行正向的规则引导十分有必要。在足球比赛开始前，幼儿教师应当首先带领幼儿通过多媒体观赏各类足球比赛的视频，让幼儿大致了解到足球比赛的一些规律，然后由教师进行补充深化讲解规则。考虑到幼儿的专注力还比较弱，不能长时间集中注意力，所以，教师要尽可能的简化语言，将复杂的足球规则转化为幼儿好理解的方式，适时抛出问题供幼儿思考，比如：视频中的守门员为什么整场比赛只在这一个区域活动？足球队员的队服有什么区别等等，然后对积极回答问题的幼儿给予表扬，激发幼儿的学习热情，对幼儿理解不透彻的点及时补充纠正，帮助幼儿更好地理解足球规则知识，养成基础的规则意识[1]。

（二）增强幼儿的团队精神

其次，足球游戏活动最重要的意义就是团队合作意识，因为足球、篮球这类运动都是需要队员与队员之间相互信任，共同协作达成胜利的。所以，幼儿教师在讲解足球规则的同时也要为学生加深团队精神的渗透，通过视频观看足球运动员是怎么传球的，怎么与队友合作的，学习足球技巧。

二、幼儿园大班小型足球比赛的构建

（一）足球比赛场地设施选择

小型足球比赛的构建基础就是场地与设施的选择，首先教师在足球场地的选择上不应按照大人的标准，要考虑到幼儿的年纪与身体能力，过大的场地会导致幼儿跑一圈会损耗掉过多的耐力，产生疲劳感，导致活动效率降低，过小的场地又会较为拥挤，影响幼儿发挥。所以，足球場地要缩减到适合幼儿实际情况，保证幼儿既能感受到足球乐趣，又能不影响比赛流程。

（二）灵活设定比赛幼儿分工

足球是一种团体合作项目，所以，在幼儿园大班的小型足球比赛中也要按照足球比赛的规则注重幼儿的分工。在幼儿园的足球比赛中，可以将幼儿分成两个队伍，考虑到幼儿之间的差异性，有些幼儿体能较弱，有些则较为好动，喜欢抢球，对此，幼儿教师需要结合幼儿的实际情况将幼儿分配好，让幼儿遵守之前学习过的足球规则，各司其职，比如守门的球员只能有一名，且在比赛过程中不能去踢球，要坚守自己的位置，不然就视为无效。为了保证班级足球赛的整体秩序性与幼儿的参与感，可以灵活调整上场人数，如果幼儿过多，可以分成两场足球赛，确保每名幼儿都能真实参与到活动中。幼儿多半不会及时发现自身出现的问题，有时体力透支也不能告诉教师，对此教师应当细心观察幼儿，发现体力透支的幼儿后让其下场休息，并让替补队员上场，保证幼儿的身体健康[2]。

幼儿教师在足球比赛中也要充当不可缺少的角色，比如裁判、调节者等。教师的加入不仅能管理好幼儿的秩序，还能拉近幼儿与教师之间的关系，促进幼儿发展。大班的幼儿虽然已经有着自己思考的意识，但年龄还是尚小，在比赛过程中难免会出现摔倒、推挤的现象，这就需要教师现身引导，以幼儿的安全为基础，使比赛能够顺利进行。裁判的角色在比赛中也是尤为重要的，教师需要时刻观察比赛的进程，公平公正的计分，最后选出优胜队伍。

（三）总结讨论升华比赛主题

在比赛结束后，为了使此次比赛更有意义，幼儿教师应当为比赛做出总结。首先教师将幼儿的比赛过程利用视频与照片的形式记录下来，并在活动结束后制作成文件发送给幼儿家长，这将会成为幼儿今后人生中的美好回忆。其次，要针对幼儿比赛过程中出现的问题进行着重提出，比如有些幼儿不遵守规则的行为是绝对禁止的，要提出批评，对于遵守规则的幼儿，幼儿教师应当提出表扬，并给予小红花鼓励，满足幼儿的成就感，有助于养成遵纪守法的意识。然后可以进行幼儿自由发言时间，鼓励幼儿说一说自己在比赛中学到了什么，以及遇到的问题等，提高幼儿的逻辑思维能力与解决问题的好习惯。最后教师围绕着足球比赛抛出问题供幼儿思考回答。

结论：综上所述，在幼儿园大班中开展小型足球比赛对幼儿有着十分显著的意义。为了能落实足球比赛的活动目标，教师就要为幼儿构建良好的足球比赛环境，利用多种教学手法为幼儿奠定扎实的规则意识基础。在比赛中有序的组织幼儿纪律，以激发幼儿的运动兴趣为目标，结合幼儿实际情况更有针对性的设计比赛流程，确保幼儿可以身心全面发展。

参考文献：

[1]孙有澍.中、大班幼儿足球活动的组织教学策略[J].新课程，2021（27）：95.

[2]李楠.幼儿园体育活动开展足球运动的方法与策略探析[J].学周刊，2020（21）：167-168.

[3]刘秋雯.大班幼儿小型足球比赛的组织策略探析[J].考试周刊，2019（67）：188.81425E19-CEF0-4549-9411-08929B18CB3A