小学数学解决问题方法多样化的策略探究

杨志州

摘要：随着课程改革的深入，我们对小学数学教学提出了更高的要求。以往的“填鸭式”教学模式越来越被社会淘汰。教师也逐渐开始关注学生的主体地位以及学生主体意识对教学效果的重要性。小学数学课堂是培养学生思维和想象力，提高学生综合素质的场所。在小学阶段，教师更注重激发学生对数学教学的兴趣，以及如何解决新问题。数学教师的教学方法不应该一成不变。本文将详细讨论小学数学问题解决方法多样化的应用策略。

关键词：小学数学;解决问题;方法多样;应用策略

引言：如何在新课程改革中提高教学质量，取得显著成效，是小学数学教师必须长期努力的最终目标。为了提高学生数学的多样性，首先要改进老师的教学方法。数学教师不仅要告诉学生解决问题的步骤，还要让学生理解为什么，并在理解为什么的基础上进行教学。其次，教师要转变教学观念。教师的任务不仅是让学生掌握知识，还要帮助学生培养思维逻辑、创新能力和实践能力，从而保证每个学生积极参与教学活动，真正掌握数学知识。学生在掌握知识的同时，对自己有了更清晰的认识，了解自己的掌握程度，从而实现自身的发展。

一、小学数学多元问题解决的现状分析

1.大部分学校依旧使用传统的教学方法与教学理念

以往传统的教育模式教师当主体向学生讲解教材知识，学生处于被动状态。长此以往小学生容易对数学学科产生厌烦心理，这种教学模式根本不能满足现代小学生的需求。并且教师在课堂上并没有真正的重视学生的主观能动性，学生的学习兴趣并不高涨，使学生的思维能力受到一定的局限性。

2.在小学的数学教学过程中并没有明确的改革的目标

在新课标的教育理念深化的形势下，小学数学教学应该从学生的实际生活出发。然而大部分的小学数学教师他们在进行教 学的过程中并没有一个明确的目标，导致教学改革缺乏方向性。甚至有一大部分的教师并没有真正地理解新课标的内容，将改革创新的内容仅仅局限在教材上，并没有重視培养学生的实践能力，根本不能够有效调动学生的学习积极性。

3.在小学的数学教学过程中教师并没有合理地利用互联网信息技术

近年来，随着我国经济社会的飞速发展，互联网信息技术广泛地应用到各行各业之中。但是目前大部分的小学数学教师 并没有合理地利用互联网信息技术，甚至有一些学校由于教学条件的限制，在教学的过程中并没有信息技术，最终会导致小学数学课堂教学内容比较单一。

二、小学数学解决问题方法多样化的策略探究

1.转变教学观念，营造良好的学习氛围

要为学生创造良好的学习氛围，必须转变观念，积极引导学生，充分调动学生的学习积极性，努力解决问题。例如，在学习圆时，教师可以引导学生从多个角度回答圆的性质和面积等问题。我们可以将本文中的理论知识扩展到现实生活中，并举例说明现实生活中哪些物体是圆的，为什么这些物体是圆的？为什么轮子不能是方形的？通过这些实际情况和实践中存在的问题，学生可以激发学习热情，使抽象知识有形化，从而降低学习难度。

2.充分解读教材，了解每个学生的实际情况

在小学数学教学过程中，小学教师必须对教材内容有深入的了解。要牢牢把握教学重点，按照教学重点讲解，充分了解学生的实际知识。只有这样，才能因材施教，采用不同的教学方法，全面培养学生，不断提高学生的创新能力和自主学习能力。通过这种方法，我们可以有针对性地解释问题，从而提高小学数学多样化问题解决方法的教学质量。在教学过程中，教师应充分了解每个学生对数学知识的掌握情况，从而培养学生提高问题解决方法的多样性，并充分结合学生的实际情况采取相应的教学方法。教师应尊重学生思维发展的特点，充分鼓励学生采用不同的方法。同时，教师可以详细解释每个学生采用的解决方案，让学生了解解决问题的不同方法。

3. 构建教学情境拓展学习平台

数学源于生活，具有实践性的特点。学生学习数学计算知识的目的是为了更好地解决生活中的问题。教师可以引导学生利用自己的计算知识解决生活中的问题，拓展学生的学习平台，让学生理解生活与数学的密切关系，在学习过程中实现个人计算水平的不断提高。例如：教师利用多媒体把教材里的几何知识做成一个视频动画，多媒体教学可以任意地重复学习内容中的重点与难点，有利于学生更好的掌握学习内容，从而提升数学教学质量。

4.推动计算机教学整合练习的实施

对于数学来说，巩固练习是必不可少的。这一环节不仅可以加强学生对知识的进一步掌握，而且是检验学生对新知识掌握程度的有效手段。它还可以让学生了解自己的成就，然后品尝成功的喜悦。通过巩固练习，学生可以根据自己的情况制定下一个学习计划，及时发现并纠正错误。对于学生巩固实践，由于每个学生的吸收和理解水平不同，因此针对这种情况，教师制定了不同形式的实践方案。考虑到计算课程和几何课程的内容比较枯燥，在实践中应考虑学生的知识积累。计算教学结束后，教师应结合本章的教学目标，根据学生的身心发展制定不同的练习形式。

结语：综上所述，多样化的问题解决思维和能力可以极大地促进学生综合素质的提高，从而帮助学生在未来更好地发展。我们应该从小培养解决各种问题的能力。教师在关注学生问题解决和思维发展的同时，还应积极改变传统的教育观念，不断探索新的教学方法，以提高教学水平，促进学生的全面发展。因此，在小学数学教学中，我们应该积极探索科学合理的教学理念和教学方法，以促进学生多样化思维和解决问题能力的发展。

参考文献

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