我是你的“小冤家”

徐睿

【关键词】班主任;师生矛盾;换位思考

【中图分类号】G451  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2021）41-0043-02

我高中就读于江苏省丹阳市某中学，高二分班后迎来了一位新班主任，她也是我的语文老师。其实，我在高一的时候就听说过一个关于这位新班主任的暖心的故事：她曾用一节班会的时间分享和讨论了一篇关于友情的文章，目的只是为了化解班上两位原本是好朋友的女学生之间的矛盾。听说这个故事时，我就觉得这一定是一位温柔体贴的班主任，因此在知道分班信息之后就无比期待。但是，高二开学一个月之内发生的“致命三连击”引发的连锁反应使我们成了彼此生命中最“难忘”的人。

高二年级开学典礼那天，虽然已入秋，但太阳还是特别毒辣，有先见之明的同学都穿上了长外套，而迟钝且兴奋的我还穿著短袖。在大太阳下晒了一会儿，我就受不了了，裸露在外面的胳膊和脖子火辣辣的疼，眼睛也睁不开。于是，一方面出于遮阳的需要，另一方面想和班主任拉近关系，我半开玩笑半当真地对新班主任说：“老师，我可以撑伞吗？”班主任很明显有点不满我的提问，但我当时实在是后知后觉，还马上又补充了一句说：“你看，那边的老师也撑伞了！”因为这一次我的声音比较大，所以引起了班级大部分同学的注意。班主任立马毫不客气地对我说：“你知不知道这是什么场合？你看整个操场有哪个学生是撑伞的？”没想到班主任这么不给面子，我当时就愣住了，悻悻地转过身去，没有再说一句话。

高二年级的第一次月考后，我一听说成绩出来了，就立马和一个同学一起冲到班主任办公室询问成绩。我本以为我提前询问成绩的行为会让班主任高兴，因为这说明我很关注自己的学习，对自己的成绩比较上心。可是，在我们说明来意后，班主任却用一种在我看来非常不友善的语气说：“着急什么，等下上课不就知道了吗？”然后用眼神示意我们赶紧离开办公室。我当时以为，可能是我这次考得不好，班主任怕我受打击所以不告诉我成绩，可结果是，我这次月考的成绩很好。这一次的事件更加让我认定，这个班主任不喜欢我。

高二年级的第一次语文公开课上，我与班主任的矛盾彻底爆发。我记得那节公开课上的是诗歌阅读，班主任事先布置我们做了一篇诗歌阅读理解的作业。公开课上，班主任选了三份作业投影出来点评，虽然她把名字遮住了，但我一眼就看出其中有一份是我的作业，还有一份是班主任很喜欢的一个同学的，因为我们俩的字迹很特别，班上大部分同学也都看了出来。当着二十多位听课老师的面，她让全班学生讨论这三份作业答得如何，她甚至直接把我喊起来回答。在我看来，我答得虽然不是最好的，但肯定也不是最差的，毕竟有一个同学都没有答完，所以我自然是说自己答得还不错。可是，班主任评讲时居然说我的作业是最差的，我顿时感觉受到了侮辱，一股热血冲上脑门，愤怒极了。之后，我就一直趴在桌子上，后面老师讲了什么，我一句也没听进去。这节课快结束前，班主任喊我上黑板写一篇新授诗歌的阅读答案，我非常不情愿地走上讲台，飞快地写完后，狠狠地把粉笔摔进了粉笔盒，然后甩了甩衣袖，飘然回到座位。我能感觉到同学们从四面八方投过来的目光，整个教室里都笼罩着尴尬的气氛。

这三件事后，我算是彻底放飞了。语文课上不听讲，写其他科目的作业，语文考试全靠之前的基础。班主任试图通过让我当语文课代表来缓解我们之间的矛盾，但我觉得她让我当语文课代表就是在浪费我学习的时间。她坐班的晚自习，我基本上都是找各种借口回家。一直到毕业，我都尽量不和她正面接触，她叫我往东，我就偏要往西。

现在，作为一名师范院校的学生，细细思考当年班主任的种种做法，好像又有了另一种解释。她是一个年轻的教师，在没有带过几届学生的情况下，带了年级的重点班，心理压力肯定是很大的。开学典礼是一个比较庄重严肃的场合，也是我们高二分班之后第一次正式的集体活动，在这种情况下，我以为的和老师开玩笑，在老师看来可能是对她的一种不尊重。对月考成绩的询问也是如此，我以一贯的教师都看重成绩的思维套用到了班主任身上，但其实新班主任对成绩并不那么看重，因为她会在高三时特地花一节课的时间只为让我们体味一篇文章中最美的一句话，也会在班级成绩排名不理想时泰然自若，比起其他老师直接把均分条投影出来一条一条地分析我们的失分点，她简直可以称得上是一股清流了。公开课上评讲我的作业，一方面是我的答题风格在班里确实是独一无二的，另一方面也是我那段时间阅读做得确实不行，她想要让我警醒。从这个角度看，我们矛盾的根本是我们都只从自己的角度考虑问题。我认为我一直想和她拉近关系，她却不理不睬;她认为她一直想要让我成为更好的人，我却毫不领情。我们一直没有能够深入沟通，所以双方都在自以为正确的路上渐行渐远。尊师有恒，爱生如子，这是由理解的种子成长而得的馥郁芳香。正如罗杰斯的师生关系理论中说的：良好的协调一致的师生关系应当是具有调节功能的，当师生之间出现矛盾误会时，应当由相互之间的理解来化解。回顾高中岁月，回想和班主任相处的点滴，我深感师生间的相互理解和沟通交流是如此之重要。

（作者系南京师范大学教育科学学院教育学[师范]本科生）