山区小学社团活动开展的有效性实践研究

张振苏　路群祥

摘  要：在教育改革的时代背景下，小学生的校内校外活动也逐渐丰富起来，尤其是校内的社团活动，成为了丰富学生日常生活的一件必不可少的活动。社团活动的开展能够锻炼小学生的合作交往能力，并引导学生不断提高自身的素质，这也为山区校园文化的建设注入了活力，能够更好地烘托校园文化氛围，进一步发挥积极作用。基于此，文章对山区小学社团活动开展的有效性实践，展开具体的分析和研究。

关键词：山区小学;社团活动;教育改革

在小学教育阶段，社团活动担任着发展学生综合素质的主要责任，它能够引领学生的成长与发展。不仅如此，对于山区小学来讲，开展社团活动，有助于激发学生的思维能力，培养学生的学习兴趣以及爱好。山区小学需要基于本地区的特色，不断进行优化改革，结合本地区的教育特点展开优化，从而真正将社团的作用进行发挥，为学生的发展奠定良好基础。

一、转换山区小学生社团活动形式

做好山区小学社团活动工作的优化与安排，就需要转化山区小学社团活动的基本形式，建立以学生兴趣为主的社团活动。对此，小学社团活动的开展，要结合学生自愿参与、教师相互推荐的原则，建立起以年级为单位的社团，每个年级可以组建七到八个社团。在社团活动成立之后，学生要明确社团的名称，选定组长。在社团活动开展期间，教师需要将整个活动过程中的因素进行整合，增强学生的认知，提高学生的学习能力，并发挥学生的学习特长，引导学生在兴趣的参与下，全面提高自身的素质能力。社团活动的开展要注重内容的多样化，学生可以组建音体美等不同类型的社团，并组织多元化的特色活动，结合本地区的特色，不断丰富活动的开展【1】。

在社团活动开展期间，学生需要通过自身的观察、实践、调查、探索得出感悟，这样能够引导学生加强对学科知识的理解，并优化学生的知识结构体系，拓展学生的思维能力发展，更好地了解社会，提高自身的综合发展能力。

二、加强山区小学生社团活动引导

对于学生来讲，教师是他们的引路者，在一定程度上能够影响学生的学习和生活。作为教师，需要首先提升自身的观念和意识，从自身的专业发展到提高专业特长素质等方面进行改革优化，将社团和教师的职业发展进行融合，从而促进教师的专业和特长发展，成为一名复合型的教师，这样学生才能够更好地引导学生参与到社团活动之中，带动学生的综合能力发展。

在教育改革的背景下，很多学校已经从不同层面开始注重教师对于学生的影响，教师需要转变自身的观念，以身作则带动学生，并引导学生在活动参与的过程中形成自我意识，从而推动后续活动的开展和建设。山区小学可以和校外学校教师联合展开教学，组建社团教学师资队伍，发掘专业能力较强的教师，或是在社会上寻找具有自己特长的家长或是某领域的爱好者，引导他们参与到社团活动指导过程中。

三、拓展山区小学生社团活动时间

社团活动与常规的教学活动不同，它具有一定的流动性，没有具体的规定时间。这就需要教师做好社团活动开展时间的规划，拓展社团活动开展的时间，关注社团活动向家庭以及社会的延伸。社团活动并不能局限于某一时间或是空间，教师需要引导学生参与到实践探索活动中，从而引导学生在课程实践中获得成长，并在课程学习中体会其中的乐趣。

具体来讲，教师可以在课下的时间或是在课后时间，引导学生参与到社团活动中，充分利用放学后的时间，让学生参与到组织活动之中。不仅如此，教师可以在每周都设置一节实践课，组织学生在这节课中自由安排时间，通过实践探究的形式开展活动。在这样的实践课程组织安排下，学生参与社团的时间就有了保障，学生就能够充分参与其中，锻炼自身的能力发展，促进个性化的能力发展。

四、完善山区小学生社团制度规则

制度规则能够对社团活动的开展起到规范作用，对山区学校的社团制度规则进行完善，才能够确保活动能够有序开展，为后续社团活动的建设起到推动作用。

具体来讲，学校可以制定以下的规则：第一，社团活动开展需要遵守国家法律法规以及学校的校规。第二，社团活动要结合学生自身的特点，结合山区学校的实际情况，开展丰富的组织活动。第三，社团活动在开展前要制定工作计划和安排，注明本学期社团要开展的具体活动计划，并报道给学校的大队进行审批，学校同意后可开展具体的活动计划。第四，社团活动的开展要以社团的主题和宗旨出发，以培养社团学生的基本技能为出发点，不得开展与社团主题不符的活动。第五，社团活动要符合绝大多数学生的意愿，结合他们的兴趣，才能调动他们的参与积极性。第六，社团活动不能以盈利性作为目的。第七，开展活动期间，可以邀请家长参与，教师要担任社团活动导师的角色，确保学生在具体活动中的安全。

五、拓展山区小学生社团活动场地

社团活动资源和场地的制约，是社团活动开展难以开展的关键因素。在山区小学中，教学资源相对匮乏，地处山区使得学校没有足够的场地开展社团活动，社团的规模也无法进行扩展，很多想参与社团的学生都无法参与其中，这也导致了足球、排球等社团活动无法正常开展，影响到社团效率。因此，学校需要积极寻找社团活动资源，确保社团活动开展的有效性。其中，学校可以积极与企业进行合作，通过招商的形式，完善社团活动所需要的场地，建设室内场地，从而拓展规模，让更多的学生都能参与其中，全面提高自身的素质与能力【2】。

另外，在有限的教学资源或是教学场地下，学校可以轉换社团活动开展的方式。具体来讲，如果山区小学缺乏足够的专业场地来开展足球社团活动，学校就可以转变社团活动方式与方法，让负责足球社团的教师带领学生学习足球知识，做好知识教学优化，在有限的场地内学习基本的足球技能。

六、结束语

综上所述，在山区小学，社团活动与所有学生的成长发展是离不开的。对此，学校和教师需要做好相应的工作，提起学生的重视，积极为学生构建良好的学习平台，并根据学生的性格和兴趣爱好，引导他们科学选择社团，让所有学生都能调动自身的兴趣参与其中，从而提高综合素质与能力。

参考文献：

[1]倪云菲.小学社团活动有效性开展的实践探索[J].内蒙古教育，2020（03）：120-121.

[2]吴延严.打造和美体育社团 撬动阳光体育活动——铜山区柳泉镇实验小学[J].体育教学，2018，38（02）：23.

本文系邢台市教育科学“十三五”规划课题《有效开展山区小学社团活动的实践研究》成果  课题编号“1801355”.