改革课堂教学 打造教、学共同体

2021-07-05 11:49卢丹
下一代 2021年2期
关键词:椭圆三角形新课程

摘 要:打造教、学共同体是一种教育理念更是发展方向,课堂上要注重增加学生的动手实践,激发学习兴趣,教师也要具有广博的知识、发散性思维和幽默有趣的教学语言。师生共同经营课堂,以更加鲜活、生动的课堂教学氛围提高人才培养质量。

关键词:学习兴趣;课堂教学

作为一名高中数学教师,做好课堂教学永远是履行岗位职责的基本要求和努力方向。让新课程改革在课堂上发挥作用,让学生真正体会到学习的乐趣,教和学之间和谐有趣,才会取得显著的教学效果。

一、激发学生的学习兴趣,提高学生自主学习的能力

(一)通过学生的动手实践激发学习兴趣

新课程改革并不是简单的形式上的变化,就像分小组教学,不是分好组就可以,新课程改革倡导的是调动学生学习的主动性和积极性,是实际效果的改变,多让学生动手操作,参与其中,效果才会更好。如在研究椭圆这一章时,给学生展示我国发射的卫星的运行轨迹,展示神州五号到神州十号载人飞船的发射和运行路径,看到祖国航天科技如此强大,孩子们的爱国心和好奇心一下子被调动起来了。运行轨迹是椭圆形的,如何求出轨迹方程,也就是椭圆的标准方程是什么样的,椭圆的轨迹是如何形成的。在上课前让学生准备好小木棍、图钉和线绳,大家一起研究椭圆的形成过程。学生准备的材料不同也决定了椭圆能否形成,在这个过程中,老师总结出椭圆的性质。在研究隧道能否通过大货车的题型时,引导学生建立数学模型,解决实际应用问题。通过这节课,学生亲自动手操作,从中体会到了乐趣,有些学生甚至想报考航空航天专业,工程设计专业,以后报效祖国。这样的教学还起到了课程思政的作用,师者不只是传道授业解惑,更重要的是让学生心中有爱,有责任感。

(二)运用幽默的语言化解复杂的数学问题

多使用诙谐幽默的语言解释问题,更能加深学生对问题的理解。传统的数学课堂向来是枯燥与无味的,如何让课堂活跃一些,让孩子们清醒的理解问题是备课的重点。在研究导数问题时,老师说“指数函数喜欢与x勾肩搭背,而对数函数则更爱它自己”,学生就能深刻记住了。导数中含有两个变量x1,x2的证明问题时,老师把它总结为首先要物以类聚,相同的变量要在一起,再构造函数。老师举例说,很多学霸组成实验班,体育生组成体育班,但如果实在是无法融合,学霸中有不少体育不好,体育生普遍文化课不强,我们就把各类具有某些特长的学生组合一起,不同类的放一起有时候也很和谐,这样解释问题能让学生对题的理解更透彻一些。他们会觉得解决数学问题和实际生活问题并不是脱节的,而是联系的很紧密。

(三)选择时髦的网络话题拉近师生距离

网络语言和网络游戏的适当运用能拉近师生之间的距离,让学生感觉到老师和他们一样,喜欢老师就喜欢这一学科。在解三角形这一节中,老师受到“网红李子柒”中“玫瑰花的一生”的启发,把标题写成了“三角形的一生”。三角形从出生就要具备两边之和大于第三边,先要成为三角形,然后就得看长相了,老师和学生一起研究了三角形的形状问题,重点利用正余弦定理判断形状。然后就是它本身的中线,角分线,周长和面积问题了,研究典型题,最后就是它与其它图形组合的“后半生”了。这样给学生的感觉是赋予了三角形生命,我们善待它,它也会爱我们。很多学生喜欢网络游戏,实际上很多游戏和数学有着千丝万缕的联系。比如说三国杀游戏,在讲概率时就可以用到。老师可以利用概率计算获胜的概率。一听说游戏,孩子们的眼睛全亮了,计算时也不觉得枯燥了。这时老师告诉学生,要想玩好游戏,数学必须得学好,否则连游戏都玩不好,这样就很有说服力了。学生对某种事物有了兴趣,就“不用扬鞭自奋蹄”了。学生的潜力是无穷的,特别是当他们有创新意识的时候,一定要多多鼓励,这也是新课程改革的目的。

二、教师和学生共同经营课堂时间,成为学习的共同体

(一)课堂上学生是主体,老师是主导

在多年的教学实践中发现,老师不能一味的讲授,也不能将课堂完全教给学生。有的课堂老师一直讲,缺少互动,学生感到很枯燥。一定要让学生动起来,脑子动起来,手动起来,有参与感才有存在感。有的课堂完全交给了学生,学生在讲之前都得做好功课,互相研究,已经基本掌握了整节课,那课堂上再讲一遍,是不是浪费了时间?学生如果每节课都这样做,能否有时间完成?又需要老师做什么呢。课堂教学是由教师和学生共同合作打造的,不能事先完全设计好教学过程,要在不断的进行中碰撞和生成。很多优质的课堂,老师和学生的交流如同朋友一样,提问问题就好像在唠家常,聊着聊着就已经解决了很多问题。因此,充分发挥老师的引导作用,既解决了问题,保证了思路和条理的清晰,教学能力也得到了很大的提升,这样的功底需要老师们付出艰辛的努力才能练就。其实课堂的教学就是一种教学相长的过程,老师和学生共同进步,是学习的共同体。

(二)老师的表扬会成为课堂教学的催化剂

人人都愿意听到表扬和赞美,得到表扬就是得到一种肯定,在课前小测的实施过程中就能明显感觉到表扬和鼓励的效果。每节的课前抽出10分钟对上节课内容进行小测。考的难易程度适中,要让大部分同学只要认真听讲都能做对。对小测试成绩优秀的学生,一定要及时提出表扬,对于基础不太扎实的同学来说获得表扬就是一种无形的推动力,激发了他的学习兴趣和学习劲头。因此,老师一定不能吝啬你的表扬,狠狠地表扬,学生就会狠狠地努力。

(三)把握知识点的联系,注重学科的互通性

课堂教学如果只局限于本学科,就偏离了课改的本意。比如数学知识,和物理、化学、生物都有联系,甚至连体育课上也会用到。在导数的章节中,位移、速度的导数对应了速度和加速度,生物学科中遗传知识也涉及到了概率的知识,体育比赛中的场数问题可以用排列组合来计算,还有周易算经中的六十四卦,都可以和排列组合知识联系起来。课堂上讲到这些内容时,学生会非常感興趣。特别是说到算卦时,他们充满了好奇心,老师紧接着给出了某一年的高考题中涉及到六十四卦的,学生很快就掌握了。所以在课堂教学中把这些联系起来,会让课堂传授的知识更立体,也会让学生对本学科更感兴趣。

作者简介:

卢丹,女,1981年生人,丹东二中数学教师。

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