浅谈融通劳动教育的校本综合实践活动课程开发与实施

李莉

摘 要：综合实践活动课程是落实劳动教育的重要载体。开发和实施融通劳动教育的校本综合实践活动课程，要贴近学生真实生活，符合时代发展需要，运用多种实践学习方法。以扬中市江洲小学的实践为例，分享融通劳动教育的综合实践活动课程开发和实施的经验与体会。

关键词：劳动教育;小学综合实践活动;课程开发与实施

随着小学教育课程改革的进一步深化，综合实践活动课程作为一个紧跟时代发展的课程领域，改变了人们对传统劳动课程设置和教育教学方式的认识，已经逐渐发展成为劳动教育的新型载体。综合实践活动课程能帮助学生提高劳动意识、培养劳动兴趣、强化劳动责任、养成劳动习惯、提升劳动能力，其重要作用愈发凸显。同时，劳动教育较生活化，实践性强，和综合实践特点不谋而合。将劳动教育融入综合实践活动课程可以更好地贴近小学生的真实生活和时代发展需要，引导学生在真实的生活情境中学习，在综合实践的四大研究领域中学习，利用所学的劳动知识和劳动技能分析、解决现实问题。因此，把劳动教育与综合实践活动课程相融合，开发符合新时代劳动教育理念的综合实践活动课程并实施，对树立学生的劳动观念、培养学生的劳动素养、促进学校的劳动教育发展具有重要意义。本文以扬中市江洲小学的课程实践为例，探讨融通劳动教育的校本综合实践活动课程的开发与实施。

一、自我劳动教育综合实践活动课程

自理能力、日常生活能力是小学生首先要具备的劳动能力，劳动教育应该先从小学生的日常劳动技能教育开始。为此，我校围绕“知行合一”的办学理念，开设了“我是生活小达人”综合实践活动课程，重点帮助学生补齐日常劳动能力缺乏的短板。

“我是生活小达人”综合实践活动课程结合主题式课程教育理念，通过创设真实的生活场境，从思想和行为两个方面对小学生渗透劳动教育思想和行为实践教育。在综合实践活动课上，在劳动技能的培养上，教师带领学生进行讨论、演示、分析、实践、改进、总结，学生通过多种形式深入学习、体验、理解、掌握各种劳动技能。另外，在课后组织学生进行强化练习，不断巩固和提高学生的各项基本生活技能。学校利用节假日等契机，设立符合学生年龄特点的家庭实践作业，让学生在家长、老师的指导下开展劳动实践活动，强化生活技能训练。为了帮助学生形成自主自觉的劳动习惯，学校定期组织学生开展劳动技能评比大赛，如穿衣服、系鞋带、戴红领巾、整理书包等。每位学生在教师和家长的指导下认真练习，参加班级和校级比赛，选出各年级、班级的“生活小达人”。

通过“我是生活小达人”综合劳动实践活动，学生提高了生活自理能力，明确了责任担当，增强了劳动意识，明白了通过自我劳动可以让自身的日常生活更美好。

二、种植类劳动教育综合实践活动课程

在当前的城市生活中，学生接触大自然和各种农林植被的机会越来越少，越来越多的学生对某些瓜果、蔬菜的来源不了解。为此，学校在校园内建立“陶陶小农场”种植基地，开展“我的菜园我做主”综合实践活动，让学生亲身经历蔬菜种植，在劳动中认识蔬菜、品味生活。

实施此项课程，首先，学生要明确课程的劳动教育目标：能正确辨识各种常见植物，知道日常瓜果、蔬菜的来源及其生长过程，学会植物种植的劳动技能。其次，组织学生实地参观家庭或社区种植基地，并观察体验，了解多种瓜果、蔬菜的基本种植方法。接着，让学生搜集资料，开展研究性学习，制订种植计划。通过小组合作、班级展示与讨论，学生了解了各种常见农作物及其种植步骤。然后，开展了“我有一双小巧手”现场种植活动。

我校的种植基地采用责任承包的形式，分包到班级。学生在综合实践教师的带领下制订种植计划，聘请有经验的家长做班级劳动顾问，开展种植、养护和观察活动。学生以小组为单位，种植农作物，记录植物在播种、发芽、开花、结果等各个阶段的生长现象，形成植物生长报告，细致体验种植农作物的劳动过程。最后，活动的总结环节，班级评出“种植Superstar”，分享他们的种植经验，展示其小组的种植成果。

此项学农类劳动教育综合实践课程让学生通过照料蔬果，体验劳动的不易;通过观察果蔬生长，了解大自然，热爱大自然。学农劳动活动培养了学生的劳动技能，端正了学生的劳动态度，提升了学生的劳动素养，让学生体验了劳动的快乐。

三、志愿劳动教育综合实践活动课程

学校的劳动教育不仅要提高学生个体的劳动素养，还要让学生形成用劳动服务他人、服务集体的优秀劳动品格。因此，学校结合德育活动计划倡议并开发了助人为乐的“争做江小志愿服务小明星”活动课程，考虑到不同年级学生的身心特点，所开发的课程和活动内容也不尽相同，具有一定的序列性。

综合实践活动课程是落实新时代劳动教育的重要载体。融通劳动教育的综合实践活动课程要充分将校外劳动教育内容进行有效结合和贯通，让学生在生活、学习中逐渐养成热爱劳动、勤于劳动的习惯与品质。在课程开发和实施过程中，要注意运用多种教育形式，设置丰富的学生感兴趣的劳动教育内容，引导学生全方位进行劳动锻炼，树立劳动意识，学习劳动技能，提升劳动素养，进而实现以劳树德、以勞增智、以劳促技、以劳强体、以劳育美、以劳创新的目标，更好地促进学生身心和谐发展，使其成为合格的、优秀的社会主义建设者和接班人。

参考文献：

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[2]梁锐.开展劳动实践活动在教育工作中的意义和作用[J].中国教师，2013（S2）.