对当代大学生劳动教育的几点思考

张宏军

摘  要：在社会发展的新形势下，大学包括高等职业技术学院的学生劳动机会日益减少，过少的日常劳动会对当代大学生的德、智、体、美、劳全面发展产生不利影响;为了提高当代大学生的劳动能力，国家相关部门出台政策，指导当代大学生需要必要的劳动教育，对大学生的劳动教育基本理念、内容和意义、当前存在问题及解决措施有以下思考。

关键词：大学生;劳动教育;措施

2020年教育部印发《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》的通知，为深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，全面贯彻当的教育方针，落实《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，加快构建德智体美劳全面培养的教育体系，提出增强学生的劳动教育，培养学生的劳动教育意识，使学生成长为新时代的劳动者。

一、劳动的基本理念

劳动，是人类社会生存和发展的基础，是人类创造财富的活动，是人维持自我生存和自我发展的唯一手段。学生尤其是当代大学生最终都将成为自食其力的劳动者，家庭经济的主要支柱，社会主义各项事业的建设者，所以有必要尽早培养良好的劳动观念，劳动能力，使得劳动意识深深地融入血液中，成为个人成长中秉持的基本理念。劳动，既包括日常生活中的家务劳动，如：扫地、擦玻璃等;也包含生产中的专业技术操作，家用电路维修，灯具的更换等，二者有联系，也存在根本不同。

二、劳动的内容和意义

劳动是人类运动的一种特殊形式，可以简单的将劳动分为体力劳动和脑力劳动。体力劳动是脑力劳动的基础，脑力劳动为体力劳动确定基本的发展方向。因此，对于大学生的劳动教育可以从体力劳动和脑力劳动两方面入手，例如，体力劳动包括学生宿舍卫生的打扫、实验实训室的卫生打扫和设备摆放、固定教室的卫生打扫，这些场所大多属于公共空间，当前的学生个人权利意识逐步提高，公共服务意识却有下降趋势，不属于个人利益的事物大多采取观望的态度，缺乏公众意识。这些场所的体力劳动可以培养学生的劳动意识、公共意识，也可以培养学生发现问题、解决问题的能力，劳动使人快乐，劳动创造价值，劳动是每个人生存的意义所在。当前，高等职业技术学院大力培养学生的技能训练，可以将这一目标与学生的劳动教育想结合，既完成了学生的劳动素质教育，又提高了学生的职业动手能力，为学生下一步的职业能力提升打下坚实的基础，为下一步的步入职场打下坚实的基础，真正实现“零距离”就业，出了校门，立即转换身份成为企业认可的合格的技术人员，让高等职业技术学院成为各级各类企业技术人员的培训基地，成为各种各级各类企业技术人员提升的加油站，是广大学生实现由学生身份到职场专业技术人员身份转换的加工厂;如果条件允许，还可以让学生不定期的去企业兼职，完成企业的一些季节性工作，当然，这需要学校、企业和学生个人三方面的协商合作，才能促成这一目标的实现，这也符合当前产教融合的教育思路。

三、当前劳动教育存在的问题

劳动教育的内容十分宽泛，具体到高等职业技术教育的劳动教育，目前并没有明确的内容指示，在实际操作中也没有明确内容选择，由于没有足够的劳动对象和劳动工具，学生大多是完成诸如打扫实训室、打扫教室等常规内容，后期还有清理宿舍卫生等平时就该完成的事情，将这一内容冒名顶替为劳动，使其成为劳动教育的实际内容是当下部分学校的劳动教育现状。这样的劳动教育无可厚非，但是对于高等职业技术学院来说，诸如打扫卫生这样的劳动技能，距离我们所期望的有一定含量的职业技术还有一定的差距。学生应当可以利用学校的实验、实训设备，加强一些常规项目的动手操作，熟悉设备、工具的使用，利用其解决一些常规问题，例如照明电路的检查、维修，供水管道的维护，供暖管道的更换与维护等。实际问题的解决，会增强学生的动手操作能力，更加贴近生产一线，效果远远超过普通的实验、实训。但由于缺乏指导教师、耗材没有来源等因素，这样的劳动实践多未开展，最后只得利用打扫卫生来替代，这样的劳动很难起到培养学生劳动观念的目的。

四、解决措施

1、重视劳动教育要有完善的解决方案和充足的物質保障。一个切合实际的有关劳动教育的解决方案是实施劳动教育的根本大纲，是实施劳动教育的政策保障;同时，为实现真实有效的劳动教育，必须有充足的物资和师资保障。劳动教育实施方案要符合当下大学生的职业特点，最好是在学校完成与所学专业相符和的实训劳动，使这一新兴的教育理念能为学生的成长服务，能为学生的下一步就业奠定必要的实践基础，比如电气专业的学生需要掌握万用表、电笔、电阻摇表等常用仪表的使用，利用其检查电路故障，进而排除故障，恢复电路的正常运行。

2、劳动教育要避免劳动纸面化。目前一些学校的劳动教育包括理论课时和实践课时，理论课时安排固定时间拿着教材进行劳动教育宣传，甚至还有理论考核;实践课时则主要完成实训室的清扫，由负责教师进行成绩的填报，形成纸面的成绩，专业技术方面的劳动能力并未有实质的提高，没有达到原先设定的目标，仅仅是完成了一项教学任务而已。

劳动是社会发展的原动力，没有劳动，就不会有社会的发展;没有新时代的劳动教育，就不会有新时代的劳动者，就不能满足社会迅猛发展带来的劳动素质提升的需求。

参考文献：

[1]朱华伟 高职大学生工匠精神养成教育研究

[2]王月  当代中国工匠精神研究

[3]费娴 美育在电类专业教学中的应用研究 j 职业2021.10 上半月 ISSN 1009-9573