小学美术生活化教学探微

刘芳

【摘要】随着素质教育的发展，对小学美术教学提出了新的要求与规划，老师要创新教学方式，激发学生的学习兴趣，让学生可以提升学习的动力。生活就是舞台，更是艺术创作的源泉，人和创作如果离开生活，就会变得死板单一，没有生机和美感。美术老师在教学中要将知识与生活结合，为学生创设学习的桥梁，引导学生可以主动的观察生活，思考生活，进而促进学生提升美术水平。

【关键词】素质教育;美术教学;艺术创作

所谓生活化教学，就是以学生的生活为中心，将抽象知识点建立在生活背景上，引导学生学以致用，解决生活化问题的教学方式。对于学生来说，实施生活化教学可以让学生运用绘画的方式将自己的想法和感受绘画出来，能够让学生感受生活的美好，从而提升学生的审美能力。本文就小学美术教学，对生活化教学作出了分析与总结。

1加强美术教学与外界的联系

在教学中，老师要引导学生从生活和活动中进行学习，将教育与生活联系，获取经验，主动的学习知识，让学生可以体会不同的事物，使得学生热爱生活，从而提升学生对于美术的兴趣与动力。在美术教学中，老师要立足于生活，将美术与学生熟悉的生活结合起来，让学生可以感受美术与生活之间的联系，进而促进学生多元化的发展，感受美术的魅力。老师可以根据教学的内容让学生观察生活，引入生活元素，从而提升学生的学习质量。

2加强美术与其他学科之间的联系

在新课改的背景下，要建立多学科之间的联系，在美术教学中加入其他的学科内容，让学生可以全面的分析知识，从而提升学生的学习质量，让学生可以了解不同的科目中的美感，激发学生的兴趣与动力，满足学生的好奇心和学习动力，从而提升教学的质量。

2.1信息技术与美术教学的联系

在教学中，使用信息技术可以将图片和声音相互结合，让教学的内容更加的立体，让学生可以更加直观地感受知识。为了能够让学生更进一步的学习知识，老师可以让学生自己到网络中搜索知识，图片和文字资料，让学生可以独立自主地思考知识、了解问题，从而产生独立的想法和看法，长此以往学生的绘画作品就会更加具有深度和广度。

2.2文字与美术结合

在教学的过程中，老师可以先收集与教学内容相关的美文佳作，在教学前可以让学生朗读文章，让学生可以受到文学和美学的熏陶，在文字的烘托下，学生可以设计出具有趣味化的艺术作品，并且能够在文字的带领下，提升学习的兴趣与动力，进而满足学生的好奇心。

2.3将音乐与美术结合

音乐与美术的内涵是相同的，老师可以通过音乐教学方式提升学生的绘画水平，让学生可以在音乐的烘托下深入的感受绘画作品的情感与内涵。音乐与绘画的关系比较密切，需要相互的融合，让学生更加全面地感受艺术的氛围，进而促进了学生全面的发展。

3引导学生观察生活，发现生活中的美

美术是用色彩和线条抒发出生活中的美，它是以生活为基础，是生活美的延伸。观察是学生认识世界的主要方式，生活中从不缺乏美，而是缺乏发现美的眼睛。在小学美术教学中，老师要引导学生观察生活，感受生活中的美。让学生可以用眼睛和心灵发现，从而提升学生的观察能力。小学生的年龄比较小，所以对于未知的事物和生活中的事情充满了好奇心，喜欢东瞧西看。他们对于花草树木、四季变化和衣食住行等色彩非常熟悉，对此，老师要积极主动的引导学生用眼睛观察生活，感受自然中的细节。

例如，老师可以结合学生的生活经历教导学生，让学生回忆一年四季的特征，观察大自然的景象，通过回忆和欣赏图片的方式，对不同季节进行对比，从而让学生感受生活中的色彩，认识到生活美，从而激发学生的学习兴趣与魅力。

4鼓励学生创作，运用绘画表现生活

学生的感受源于对于生活的感受，作为小学美术老师，要及时且合理地鼓励学生，让学生可以体验生活，并且创作绘画作品，运用绘画作品可以表达出自己对于生活的想法。在教学的过程中，老师可以组织学生进行春游，让学生亲近大自然，加强学生之间的交流，学生会更加兴高采烈的学习知识，讲述自己想法，这时老师可以让学生进行写生，绘画自然场景，引导学生将这场春游以绘画的方式展示出来，从而提升学生的学习质量。

通过鼓励学生，让学生绘画生活，能够提升学生的绘画兴趣，让学生更加愿意表达自己的想法和生活，这样的教学方式比以往灌输式的教学方式更加适合学生的成长和发展。通过生活化教学，让学生可以近距离的贴近生活，感受生活，从而可以提升学生的美术水平。

例如，在学校组织植树活动的时候，老师可以让学生近距离地观察树木，感受树皮的光滑和粗糙之分，让学生可以了解树叶的多样性，然后再布置美术作业，让学生将自己观察到的树木绘画出来，这时学生就会变得得心应手。

结束语：

综上所述，随着素质教育的推进，老师要创新教学方式，激发学生的学习兴趣，通过生活化教学的方式满足学生的学习需求，促进学生多元化地发展，从而提升学生的学习质量。老师要引导学生观察生活，引导学生提升审美水平，让学生可以感悟生活，增强学生运用美术知识的能力，让学生可以将美术与生活联系，从而创设出具有个性化的美術作品。

参考文献：

[1]朱志刚.小学美术生活化教学探析[J].江西教育，2015，（18）：95.

[2]耿品琨.小学美术生活化教学探讨[J].科学咨询，2018，（18）：88.