互动式教学模式在初中英语教学中的运用研究

王富生

【摘要】在新课改背景下，初中英语教学要锻炼学生的英语语言理解和运用能力，提高学生的英语综合素养。但目前的初中英语教学还存在教学方法陈旧、教学课堂沉闷的问题，无法调动起学生的英语兴趣。因此，教师应颠覆传统的教学模式，构建和运用互动式教学模式，以此来提高初中英语教学的有效性，在互动交流中锻炼学生的语言能力，营造出良好的语言环境，促进初中英语教学效率的提高。

【关键词】互动式;教学模式;初中英语;英语教学;运用

新课改背景下，初中阶段英语课堂教学工作开展中为能提升教学的质量水平，这就需要教师采用创新的方法应用。互动式教学模式是和学生英语素养培养相适应的教学方式，是在素质教育背景下运用的教学模式，师生之间或学生之间进行积极互动，结合具体的英语教学内容进行彼此互动，活跃了英语课堂氛围，这对学生学习质量提升以及于改善英语教学的现状能够起到积极作用。英语教师只有将互动教学模式融入到英语课堂教学当中去，为学生综合素质培养提供动力支持，才能实现高质量的英语教学目标。

一、互动式教学模式在初中英语教学中的构建与运用意义

互动式教学模式的运用能为学生提供良好的教学环境，留出理解英语、运用英语的机会，不仅能加强师生间的情感交流，也提高了学生的课堂参与度，对初中英语教学有着积极的作用。首先，构建互动式教学模式的形式有许多种，教师可以鼓励学生间的互动、小组内的互动、小组间的活动、师生间的活动等。使学生在多样化的教学活动中分享自己不同的见解，使学生形成团队协作的意识，锻炼学生自主思考和学习的能力[1]。其次，我校很多学生是少数民族，对英语抱有恐惧心理，初中英语教师应积极引导学生，在互动式教学模式中可以结合学生间的差异，运用不同的教学方式，对学生进行平等交流，为学生树立英语语言自信。最后，互动式教学模式要求师生都积极参与到课堂互动中，学生可以从不同角度思考问题，调动起学生的英语学习兴趣，培养学生的英语综合素养。

二、初中英语教学互动教学模式运用策略

（一）游戏互动活跃课堂氛围

初中生对新鲜事物比较感兴趣，教师在英语课堂教学中要对初中生的心理特征有相应了解，利用学生好奇的心理。游戏化的互动方式能让学生在轻松氛围中学习探究英语知识。初中阶段的学生对英语知识的学习还有着一定的新鲜感，所以教師要能结合学生的学习心理，为学生设计互动游戏，促进学生进一步激发对英语知识学习的动力和积极性，在游戏化的互动方式运用下才能有助于提升学生学习质量。

（二）情境互动提高教学质量

英语课堂教学中涉及到的知识点内容比较丰富，教师在实际英语课堂教学当中，为能提升学生学习的主动积极性，调动学生学习的兴趣和活力，帮助学生理解课程内容，这就可通过情境创设的方式，提高师生之间以及学生之间的互动。如教师在为学生讲述 Welcome to Sunshine Town！的课程内容中，为能促进学生对这一课程内容有充分地了解认识，教师可为学生创设相应的情境内容，让学生通过角色扮演的方式在情境当中有的学生扮演游客，有的学生扮演导游，为游客介绍阳光镇的风景以及特色。教师通过为学生设置这样的互动情境下，学生都能在情境当中利用所学的知识进行对话，从而能提高学生英语实践能力。

（三）话题互动提高学习的质量

做好前期的准备工作，从而才能有助于学生在互动当中发挥主观能动作用，提高学习的质量。教师在课堂教学中要能结合实际教学内容为学生设计讨论的话题，为学生创设讨论的平台，从而才能真正调动学生互动的积极性[2]。如，在英语课堂中教师为学生讲述 Outdoor fun 的课程内容中，这就可为学生设置一个可供讨论的话题，激发学生数学知识学习的主动积极性，只有如此才能真正为师生以及学生间的互动打下基础。如学生为学生设置这样的话题“What's your favorite outdoor activity”让学生结合自己对户外活动的认知进行选择，以及对自己经历的户外活动的故事进行讲述，促进学生围绕着话题进行积极讨论，从而能有助于提高课堂互动的效果，学生的思维能力也能在讨论当中充分发挥出来。

（四）信息化互动提高教学效率

英语课堂教学过程中教师为能提升学生英语知识学习的质量和效率，将新的教育技术在英语课堂教学中加以应用显得比较重要。通过将信息化技术加以科学应用，和学生之间形成紧密联系，及时了解学生英语知识学习的状况，这就能够为学生提供学习帮助起到促进作用。英语教学当中在学习到Neighbours的内容中，教师可通过信息技术为学生布置作业，让学生对邻居的生活进行了解，然后写出一篇小短文，在课堂中进行朗读。学生在完成任务的过程中会遇到一些难点，这就可通过信息技术应用和教师及时沟通，探讨解决问题的方案，在师生互动这一过程中，能够为学生学习英语知识提供动力，促进学生学习的能力提升。同时，教师也可通过信息技术应用对学生学习的状况进行检查，为学生出题目，让学生通过网络的运用来完成，从而能够创新学生学习英语知识的方式。

（五）做好教学评价，促进全面发展

初中英语互动式教学模式应体现出多边形的教学特点，因此，教师要摒弃单一的教学评价方式，建立起多元化的教学评价机制。一方面，可以让学生通过互相评价的方式检验课堂教学的效果，形成客观、公正的教学评价体系，让学生提出自己对课堂教学的意见。另一方面，还可以评价互动式教学的应用效果，找出需要改正的教学问题。如在 I'm more out going than my sister 的教学中，教师可以让学生通过自评、互评的方式评价对方互动交流的情况和课堂参与的情况，再让学生说说自己在互动式教学模式中的感受，评估互动式教学模式在初中英语教学中的可行性。以此来优化初中英语课堂教学，促进学生英语能力的全面发展。

三、结语

在初中英语的教学过程中，教师融合互动式的教学模式对教学工作质量具有非常重要的意义。 因此，教师应当在具体的教学过程中，巧妙的运用互动式教学模式，不断摸索互动式教学模式的教学方法，以学生的实际情况为基础，以班级学习氛围为依据，将互动式教学模式更好的融入到课堂中，才能从总体上提高初中英语教学的教学质量。

参考文献：

[1]贾世丽.互动教学在初中英语教学实践中的运用[J].新课程，2021（50）：110.

[2]宋宁宁.初中英语课堂如何提升互动教学时效性[J].中学生英语，2021（44）：142.