小学语文教师开启师生互动课程模式的原则分析

刘领

【摘要】小学语文教师要懂得：语文课是一门富有乐趣的课程，教师应该把课程本身的乐趣带给学生，同时也能让全体的小学生在感受到学习的乐趣后，能积极探索、用心分析、认真提高、实现超越。小学生应该在语文课堂上认真地和教师开展相关的互动和交流模式，也能在开启互动和交流模式后，又能让学生懂得：语文课程中的难点知识和重点知识是值得师生彼此交流来加以掌握的。小学语文教师在开启师生互动的新模式后，同时要注意运用好不同的课程软件。

【关键词】小学语文;师生互动;模式探讨;原则分析;教学策略

小学语文教师在帮助学生化解学习难题的同时，要注意利用好师生互动的新模式和新体系，也能让学生懂得：语文是一门包含着大量的师生互动体系的学科，学生要在完成师生互动后，对于课程中的知识点产生全新的认识。学生同时也要懂得：语文课的乐趣在于师生的交流和互动，在彼此交流互动后，学生能化解更多的学习障碍，也能让自身的学习效率得到相应的提高和发展。小学生要秉持着合理的思考模式，也要在秉持合理的模式后，让学生得到进步。

一、小学语文教师要注意结合课程难题开启师生互动

小学生在学习语文的同时，存在着学习问题、学习难题和学习压力，这些问题、难题和压力的存在，对于学生是不利的，学生要不断地沿着自己的学习障碍和学习负担，能不断地提高自己的学习能力，又能让学生消除自己的学习畏难点，同时能让学生的学习未来呈现出更加迷人的光芒。小学生在学习语文的同时，势必会面对着不同的问题、难题、障碍和学习负担，如果教师不能及时地点拨学生、开解学生，自然会让学生把难题和问题淤积在心，这对于学生的发展、提高和进步也是很不利的。小学语文教师要让学生懂得：一旦自己能解开这些问题和难题，学生就能在语文课上感受到畅快和自由，同时又能大大提高自我的学习自信心。

例如，在教授《我们奇妙的世界》时，教师要结合相关的问题和难题去开解学生、帮助学生，也能让学生的学习能力、内在知识储备得到相应的增加。小学生要懂得：自己理应成为一个具备足够的活力的学习者，能在和教师开启互动的同时，让本人的知识储备更加丰富，也能让自己深刻地懂得：语文是一门是包罗万象的学科，学生要在这门包罗万象的课程中，更好地解读更多的知识，还能让自己的综合能力得到相应的发展和提高。

二、小学语文教师要结合学生感兴趣的内容开启师生互动

小学语文教师要注意结合学生感兴趣的内容开启师生互动的新体系，也能让学生在开展新体系和新模式后，化解自我的学习压力和学习难题。小学生要懂得：学习问题、学习压力和学习障碍的存在对于学生是不利的。学生要一改往日的学习面貌，能品尝到学习的乐趣和美好，也能由以往的被动状态，能改变为自己的积极主动的状态，在改变状态的同时，也能让自身的学习能力、学习效率和学习核心素养得到相应的提高和发展。

例如，在教授《蜜蜂》时，不少的学生对于蜜蜂这种昆虫产生了一定的兴趣，对于如何去化解学习难题、知识隔膜和学习难题，学生却不甚了了。小学生要懂得，自己要在漫长的学习道路上，积极地化解自己的问题和难题，也能产生对于课程本身的探究热情，唯有如此，学生才能在语文的学习道路上更好地释放自己的活力，还能让自己的学习潜能得到相应的突破。学生要结合科普读物、知识手册、视频资料、音频资料等等去认识蜜蜂，也能对于全世界的蜜蜂种类、分布、习性、生存模式、采蜜模式等等都能有着相应的认识和理解。小学语文教师要在彼此互动后，能让学生更好地认识到蜜蜂的内在特点，还能让学生取得更大的突破。

三、小學语文教师要在开展师生互动后能运用好课程辅助技术

小学语文教师要在构建课程互动体系后，又能让学生试着去分析自己的问题、难题和障碍，又能在分析自己的问题后，同时能补上本人的学习问题和知识缺漏。小学生要懂得：自己要得到相应的技术支持和帮助，也能在得到相应的支持和帮助后，又能让学生成为一个更加出色的个体，还能让学生的语文学习压力被大大削减，这对于学生也是意义重大的。

例如，在教授《我不能失信》时，小学语文教师不妨将古今中外的守信、讲信用的故事带给学生，让学生能懂得那些捍卫诺言的个体，所呈现出的高尚品德和崇高美德。学生要懂得：自己不仅仅应该懂得守信的道理，同时也应该在守信的同时，让自身的内在活力得到呈现和释放。

结束语

小学语文教师在引导学生完成语文学习任务的同时，要注意帮助学生建立起相应的课程体系和课程模式，又能让学生懂得：语文课程中的知识和若干要素，应该得到自己的重视。小学语文教师要更好地帮助学生，使其能更好地沿着正确的学习方向和学习道路去完成相关的探索任务。小学语文教师要以师生互动作为抓手，不断地让学生克服难题，实现更大的发展和突破。

参考文献：

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