合理增加阅读量，有效提高小学生语文素养

王艳丽

【摘要】在目前教学改革时期，对于小学语文学科也提出了全新要求，应合理增加阅读量，有效提高小学生语文素养，让小学生能实现全面发展，才更有利于小学生日后长远发展。教师需将此作为目标，在教学中采取多元化方法，为小学生推荐更多适合的阅读资源，并组织实践活动激发其兴趣，促使小学生愿意主动阅读。通过分析、思考、探究加强理解与领悟，可强化小学生阅读能力，使其得以不断进步，确保教学能达到理想目标。

【关键词】增加阅读量;小学生;语文素养;提高

前言：

阅读作为学生获取信息、学习知识与增长见闻一种主要方式，且对学生各方面能力强化有很好的促进作用。在小学阶段，教师应认知阅读重要性，以提高小学生语文素养为目的，采取一系列有效措施，合理增加阅读量。可从整本书阅读、群文阅读及课外阅读等不同方面着手，激发小学生兴趣与求知欲望，使其愿意积极进行阅读。可促使小学生开阔视野，丰富自身知识储备，通过大量阅读实现语文素养有效提高，为小学生长远发展打好基础。

一、借整本书阅读教学，加强文化传承与理解

有效提高小学生语文素养作为教学改革下的更高目标，对其长远发展有极大影响，也是教师教学中的重点内容，需合理增加小学生阅读量，使其能不断进步。在课堂实践中，根据教材内容，教师可借助整书阅读教学，调动小学生自主性，引导其阅读整本书增加阅读量[1]。而教材中提供的课文，有很多节选自名著中的一部分，通过整本书阅读，能加强小学生文化传承与理解，使其有更多接触优秀名著的机会，促使小学语文教学开展可达到理想目标。

例如，《景阳冈》一课，为了增加小学生阅读量，教师可开展整本书教学，让小学生能更感兴趣。比如，由于本课节选自我国古典名著《水浒传》中的一则故事，脍炙人口且内容精彩、富有吸引人，主要讲述武松在阳谷县趁着酒兴在景阳冈，赤手空拳将猛虎打死的故事，表现了武松勇武、豪放的英雄性格。教师可利用信息技术，展示原著中其他几篇有代表性的故事，让小学生进行阅读，能使其兴趣高涨，教师可借此引导小学生阅读整本书。且要指导学生在阅读中积极思考与分析，了解故事情节与每个人物特点。而《水浒传》是我国经典名著，能加强小学生文化传承意识与理解、阅读能力，进一步提高学生语文素养，促使教师教学可收效理想效果。

二、利用群文阅读教学，促进思维发展与提升

在小学阶段，若想合理增加阅读量，帮助小学生提高语文素养，教师还需改变策略，以往单篇课文教学模式相对单一且枯燥，致使小学生缺乏动力。针对此现状，在语文课堂中，教师可利用群文阅读开展教学，围绕具体课文，从主题、内容、题材、作者等不同方面出发，搜集更多阅读资源，让小学生能充满兴趣，并主动阅读多篇文章。引导小学生思考与对比，在扎实掌握知识过程中促进思维发展与提升，可实现小学生语文素养提升。

例如，《四季之美》一课，教师可利用群文阅读方式开展教学，能增加小学生阅读量，效果也更理想。比如，这篇课文着重介绍了春、夏、秋、冬这四个季节中最有特点的美，表达出作者对四季的喜爱与对大自然的热爱之情。根据课文内容适当拓展，教师可利用网络、报纸、杂志、课外书籍等多种方法，搜集与课文相似文章，整理后呈现于课堂，引导小学生进行群文阅读。包括《守望四季》《四季人生》《走过四季》《享受四季的乐趣》等，不同文章能引发小学生探究兴趣，使其主动阅读与不断思考、分析、对比，能促进小学生思维发展与提升，进一步加强理解，让小学生能掌握好知识，得以提高语文素养，实现学习突破与课堂高效教学。

三、鼓励学生课外阅读，强化语言建构与运用

阅读作为学习必备技能，影响着学生知识掌握、能力强化与长远发展，教师需更加重视，针对小学语文学科，教师应采取实用方法合理增加阅读量，促进小学生语文素养提高。立足教材基础，教师应鼓励小学生进行课外阅读，为其制定恰当目标，让小学生有明确方向，也可以推荐有意义且符合其年龄段的课外书籍，促使小学生在兴趣推动下积极阅读更多课外书籍，开阔其视野能强化小学生阅读、语言构建与运用等能力，使其可全面发展[2]。

例如，增加小学生阅读量，除了在课堂教学中可采取新颖方法，课外阅读也是十分关键，教师应更加注重，鼓励小学生多读书、读好书，可有效提高小学生语文素养。比如，学习过《猎人海力布》《海的女儿》《女娲补天》等课文后，教师会发现每个小学生喜欢的阅读类型都不相同，在此基础上，教师可适当拓展，为小学生推荐更多合适其这一年龄阶段，且通俗易懂、有意义的书籍，鼓励小学生进行课外阅读。包括科技、童话、神话、散文、名著等多种类型，并根据小学生实际能力，为其制定恰当的阅读目标，要求小学生在固定时间内完成阅读。既能开阔小学生视野，还能强化其阅读、语言建构与运用等能力，确保小学生能更好的发展。

总结：

阅读不但是学习应具备的技能，更是学生接触世界、了解社会进步的一种途径，教师对此还需有正确认知，并更加重视。根据教学改革要求，应合理增加小學生阅读量，帮助其提高语文素养，让小学生能更好的发展。教师可从不同方面着手，以小学生爱好为主，采取多样方法，引发其好奇心理与兴趣，促使小学生积极进行高效阅读。在此过程中，要注重引导小学生思考，在掌握知识同时实现语文素养提高，确保小学生能不断进步。

参考文献：

[1]周冬莲.提高小学生课本阅读量的策略[J].江西教育，2019（30）：50.

[2]杨慧.加大课外阅读量，提高小学作文教学实效性[J].小学生作文辅导（上旬），2018（10）：23.