家庭教育中父亲缺位对幼儿的影响

王思其 严伟利 李怡琳

【摘要】幼儿家庭教育指家庭中的父母及其他成年人对幼儿进行教育的过程。在在我国传统的教育中就有“子不教，父之过”的相关说法，可见父亲教育对幼儿重要程度是有迹可循的。但是在家庭中承担幼儿养育和教育工作的绝大部分的家庭中的母亲，随着社会的变迁时代的发展，母亲逐渐从“男主外，女之内”的固有模式中脱离出来，承担着家庭和社会的双重工作。越来越多的教育工作者认识到父亲缺失到幼儿家庭教育的危害，父亲缺位的现象也受到了广泛的关注，本文在此背景下探究父亲缺位对幼儿产生的影响。

【关键词】家庭教育;父亲缺位;幼儿

一、父亲参与现状

Lamb率先提出了父亲参与的概念，并对相关概念进行阐述，在《父亲：孩子发展过程中被遗忘的贡献者》一文中，他把父亲参与的概念主要分为三个维度：第一个维度为投入维度，即作为父亲需要照顾幼儿而在这一过程之中需要消耗的时间、财产同相关服务;第二个维度在于接近维度，表示作为幼儿对父亲产生需求时，其能够出现的频率以及可以解决的问题状况;第三个维度在于责任维度。[1]

我国张亮和徐安琪根据国外学者的研究和中国的本土文化，强调“父亲参与”应该是一个多面体，会随着幼儿的成长而不断发生变化，主要包括给予日常生活照顧、情感上的关怀、学业指导以及互动沟通等。[2]

二、父亲缺位对幼儿产生负面的影响

（一）对幼儿认知发展的影响

父亲有较为丰富的知识面、较强的动手操作能力、深刻的理解与判断能力以及敢于探索的精神，对开拓儿童的视野、发展其认知能力、创造能力无疑能起到独特的作用。

在埃里克森的人格发展八阶段理论中，2-4岁的儿童人格发展的主要任务就是建立自主性。[3]缺少父亲教育的儿童，其自身自主性的发展是有一定程度上的限制，相对于不缺少父亲教育的幼儿，他们更害羞，胆小，探索欲以及理解和解决问题的能力相对较弱。

李霞在研究中发现，父爱缺失将会导致孩子的认知发展出现障碍。其研究发现，五岁左右的幼儿由于父亲缺位，导致父爱长期缺失两年以后，其发展水平同完整家庭幼儿的认知水平形成差异，在计算、几何问题等方面的智力测试中明显滞后。[4]

在家庭教育中父亲的思维模式不同于母亲的思维模式，父亲自身的所传递出来的刚毅、勇敢的冒险精神以及父亲独有的教育方式和方法，会比母亲的教育方式更加自主和独立。但孩子遇到困难时，父亲的言传身教和行动力会给幼儿积极的暗示让幼儿就要发挥自己的想象力和创造精神，从而使他思维发展和解决问题的能力得到了发展与提高，这对幼儿认知的发展起到重要的影响。

（二）对幼儿性别角色发展的影响

父亲的参与有助于幼儿形成良好的性别意识。相对而言父亲对男孩的性别影响会大于女孩，父亲的性格以及能力是男孩学习的榜样。通过与父亲的相处之中，好的父亲教育会教给幼儿如何正确的对待和思考他人，不只用武力解决，即如何成为一个“小男人”。此外，女孩通过与父亲的接触和沟通交流中，可以从中了解异性的特点，知道如何与异性相处。这对女孩子未来的择偶观会有一定的影响。因此，父亲需要意识到自己在教育子女中的责任和作用，转变教育观念，主动加入到教育孩子的行列。同时，母亲也要意识到父亲对孩子中起着不可或缺的作用，不要把自己的教育思想强加到父亲身上，从而阻断父亲与幼儿的互动，应该主动或者帮助父亲融入到孩子的教育中去。

阂尼的相关研究证实，每日同父亲接触超过两小时的幼儿，同一周内同父亲接触不足六小时的幼儿进行比较，其从事的活动风格更加开放，并具有进取精神。在平时活动进行观察也会发现父亲陪伴多的幼儿运动发展要相对于父亲陪伴少的幼儿要好，遇到事情或出现磕碰的反应依然可以看出父亲陪伴多的幼儿在摔倒后大部分幼儿可以很快地爬起来继续玩，哭泣频率较低;反之，陪伴少的大部分幼儿在遇到磕碰时较为柔弱，哭泣频率较高。并且在这阶段幼儿的自我概念和自我意识逐渐形成，幼儿所需要的不仅仅是生理上的需求，他们开始探索自己与其他人的相同和不同之处，他的心理活动也会随着年龄的增长而发展，在这个年龄层面的幼儿来说，他们获取知识的途径主要来源于父母，在这个时候父母的正确引导对幼儿的未来的发展有这十分重要的作用。

（三）对幼儿人格塑造的影响

4岁到6周岁，父亲对幼儿的成长有这十分重要的作用。孩子的开始希望获得来自父母的肯定、赞美、认同。并且这个阶段的幼儿喜欢模仿成人的举动，在这阶段，如果父亲表现得过于懦弱和烦躁，同样也会影响到幼儿身上，这对幼儿的性格形成会产生重要的影响，所以，父亲的影响力远远超过母亲，作为孩子生命中的“重要他人”，爸爸妈妈相同的肯定，但是对幼儿的意义父亲要比母亲的夸赞强得多。因此，在幼儿性格塑造的关键期，家庭教育起着十分重要的作用。

父亲就是幼儿的一面镜子，父亲在家的生活做派会影响幼儿未来的发展。因此，他对幼儿成长过程中起着举足轻重的作用。父亲的教养方式不同于母亲，父亲对于幼儿的成长过程来说，更像是幼儿的一个朋友，一个崇拜的对象。由于其性别差异父亲对于力量、运动方面会比母亲更擅长，父亲通过和幼儿玩一些母亲不擅长的具有刺激和挑战性的游戏，可以帮助幼儿塑造刚毅和应勇敢的性格，父亲的游戏互动可以使幼儿暂时忘记对母体的依赖，转而探索外在的世界，同时这个探索的过程能给幼儿带来信心，带来探索未知的勇气，当然，这些活动大多都是在父亲的陪伴和指导下完成的，这就使孩子的成长更为积极、乐观、合理。还有学者也意识到了父亲对幼儿的作用。父亲和幼儿之间的游戏，一方面让他们乐观，另一方面也让他们对世界和社会充满信心。这对幼儿世界观和价值观的形成有很大影响，使儿童经常与父母互动的心理功能更加完整。他们会表现出坚强的意志、活力和面对未知的勇气。

（四）对幼儿社会性发展的影响

在幼儿社会性发展方面，父亲对孩子的社会性影响也很强烈。Paquette指出，父亲和孩子进行肢体性的接触，能够使孩子得到鼓励，有信心去探索未知世界，从而增强他们的获得感。[5]可以使孩子无意识得脱离母亲的怀抱，脱离一定的庇护，开始自我探索和对外探索，增加与外面世界的接触机会，增加面对未知世界的勇气，增强适应社会的生存能力。

父亲与儿童之间可以通过游戏来展现社会适应能力，让儿童正确认识了自己的角色和社会地位。肢体游戏是“打闹游戏”的主要展现方式，主要包括摔跤、踢打、翻跟头等。有的家长担心打闹游戏会引起儿童的暴力倾向，结果恰恰相反，通过打闹游戏可以增强儿童在日常生活中的竞争力，减少攻击行为。[6]国内有学者认为父亲在孩子的成长中有十分关键的作用，能让孩子认识外部世界、喜欢外部世界、探索外部世界，进而增强孩子的社交能力。父亲与孩子在日常生活中多接触对孩子有好处，在孩子进入学校踏入社会后会呈现出好的状态。应用于幼儿园无疑将推动幼儿园教育教学紧跟时代潮流，彰显教育风采。

总结

由于传统观念的和早期夫妻分工的差异的影响使得“父亲缺位”的现象在现在普遍存在。父亲缺少与幼儿之间的互动，不仅使父亲与幼儿之间的关系变得冷淡，更会影响幼儿认知发展，性别角色、性格、社会性等身心健康发展，使得幼儿变得胆怯，懦弱，男孩缺乏刚毅品质同时长此以往也会影响家庭和睦，夫妻之间的相处。因此父亲必须对自身有着明确的角色认知和角色定位。应积极参与到对幼儿的养育和教育中，此外社会各界也要参考各地的各种措施，在政策上给与支持和鼓励，加强宣传和制定相关政策，对于相关建议的具体做法和政策制定还需要我们接下来的进一步探讨。

参考文献

蒋素馨.幼儿家庭教育中父亲参与的研究[D].山东师范大学，2018.

刘雨.家园共育中父亲参与现状的调查研究[D].辽宁师范大学，2021.DOI：10.27212/d.cnki.glnsu.2021.001378.

李霞.父親角色在孩子人格发展中的作用探析[J].法制与社会，2007（06）：639-640.

温召玮，翟秀海.儿童家庭教育中“父亲缺位”问题探析[J].现代商贸工业，2019，40（34）：132-134.DOI：10.19311/j.cnki.1672-3198.2019.34.063.

HenryBifler，FatherAbsence，Divorce，andPersonalityDevelopment.INMLambTheRoleoftheFatherinChildDevelopment（2rd），NewYork，Wiley，1981.

李辉，张小培.重塑幼儿家庭教育中的父职角色[J].教育导刊（下半月），2014（06）：69.

作者简介：

第一作者：王思其（1999-），女，河北廊坊人，学前教育在读硕士;

第二作者：严伟利（1998-），女，河南安阳人，学前教育在读硕士;

第三作者：李怡琳（1999-），女;河南许昌人，学前教育在读硕士