幼儿园教师如何培养幼儿具备良好的作息习惯

邹美凤

【摘要】幼儿园教师要秉持着教学的正道和使命感去完成好相应的教学服务的任务，又能让更多的幼儿感悟到学习的意义和成长的规律性，还能让幼儿的成长和进步步入到更好的轨道上。幼儿教师要懂得的道理和原则是：幼儿的学习、成长、作息等等都是逐步提高和循序渐进加以提高的，换言之，幼儿教师不能对此缺乏足够的重视和认知，而是要用心去完成好相关的教学服务，让幼儿的生命体验、思维习惯和综合品格都能顺势加以改变和提升，又能让幼儿的成长步入到正轨。

【关键词】幼儿教育;思维模式;成长理念;方式督导;影响效果

幼儿教师要成为一个善于通过自我的智慧去改变幼儿的作息习惯的个体，又能让无数的幼儿更加懂得一件事情：良好的习惯对于任何人都是意义重大的。小孩子处于一个积累知识、能力，养成良好的习惯的关键时期，因此幼儿教师更要成为一个带给幼儿更多的感悟和推动的个体。幼儿教师要懂得幼儿的问题和心理问题的成因，又能让无数的幼儿在成长的过程中不畏惧任何的难题，用心去突破自我的障碍，在成长的同时把握到乐趣和美好。

一、幼儿教师要让幼儿明确是非善恶和相应的规范

幼儿教师要懂得的是：幼儿的行为是很容易被成年人左右的。只有幼儿教师能让幼儿在成长的同时更加懂得相应的道理，才能让幼儿的人生变得更富有活力。幼儿教师要让幼儿懂得餐桌礼仪、行为规范等等，又能让幼儿建立健全自我的行为体系，把自己的行为变为一种在文明力量下的奋进和提升。如果幼儿不曾懂得相关的道理，必然将在成长的同时出现了形形色色的问题，这些问题和不足也必然是让更多的教师需要更加认真花费时间和精力的。教师要懂得并且能让幼儿更加懂得：要在生活中去完成好并逐步优化自我的行为，能更加懂得生命本身的秩序性，懂得要带着耐心和爱心去造就自我的充分地提高和突破[1]。

二、教师须给幼儿制定严格又富有人性的班级规范

教师要成为一个有威严更要有亲和力的幼儿施教者，因为所传输知识的对象是幼儿。幼儿教师要尽可能去督导孩子们：吃饭的时候嘴唇不要发出声音，在吃饭的时候不要剩饭剩菜;在饭前便后务必要洗手;在晚上睡前要懂得洗手洗脸;在玩玩具之后要懂得把玩具放在原来的位置上;在看书的时候要懂得爱护书页;在和幼儿同伴一起玩耍的时候不能拿着锋利的物品对着对方的身体······上述的问题都是需要教师去认真分析和把握的，又能结合幼儿的接受特点和年龄去完成相应的传输，从而能让更多的幼儿在试着学习的同时更加懂得这些道理和原则的内在意义和道理，并且能让无数的幼儿在成长的同时更加懂得一个最简单的道理：美好的道德和善良的品格都不是在一朝一夕之间就能形成的，而是在逐步培养出来的。幼儿教师要成为有耐心、有爱心、又细心的人。把握幼儿的真实想法和心理特征，又能讓幼儿的学习、成长、生活和各方面的素质都能得到更大的提高和突破。当然对于幼儿教师而言，自己不能成为一个过于严肃的人，这种过于的严肃必然造成幼儿和自己之间的隔阂和障碍，也容易使得幼儿本身的思维能力和生活活力变得低下。幼儿教师要懂得通过自我的教学智慧和能力去驱动幼儿完成成长，实现人格的完善和能力的强化，还能让幼儿的生命体验变得更为丰富[2]。

三、师生彼此互助以充分地遵守班级内的相关条例

幼儿教师不能让自己成为一个只懂得去号令幼儿的个体，更要成为一个善于根据现实实际去号令自我的个体，在此同时，幼儿教师又能让本人的教育智慧和教学活力都能实现重大的提高和强化，而这对于幼儿的意义是非常之大的。幼儿教师要把自己对于幼儿的原则和对于自身的原则完成深入地结合，换言之，幼儿教师要像督导幼儿那样去督导自己，在课堂上绝对不能够说脏话，也不能有着丝毫的不文明的肢体动作。幼儿教师要让幼儿能更加懂得：条例不是为了束缚他人而存在着的，而是为了能让更多的幼儿更好地去享受到自己的自由和权利，又能让幼儿不再去束缚他人的自由和权利，由此一来才能形成真正文明的体系和模式，从而能让幼儿的生命感、活力感和体验感得到更大的提升和丰富。幼儿教师不能成为一个缺乏智慧的人，也不能成为一个定力的人，而是要成为一个带着热忱和积极的思考模式去完成自我突破和提升的人，从而能更多的幼儿感悟到智慧和美好。

四、教师要让幼儿在执行的同时能够化为自身习惯

幼儿教师不能让自己成为一个缺乏坚持的人，因为坚持本身才能铸就真正的力量和活力，坚持本身也能让幼儿把无数的美德和美好化为自身的行为本体。幼儿教师要带着对于幼儿的爱护和支持去完成相应的督导和教学，从而能让幼儿的生命感和内在活力得到长足的突破。幼儿教师要用心去支持幼儿，让幼儿能在坚持中试着去积累更多的美好和道德。幼儿教师不能成为一个把人格督导化为形式主义的人，这对于幼儿是一种巨大的伤害。

结束语：

幼儿教师需要更加懂得的道理是：幼儿要懂得结合自身的生活本身去完成相关的学习任务和操练任务，又能让幼儿在学习中更加懂得：幼儿本身是需要得到支持和帮扶的。幼儿教师要成为一个更富有智慧、爱心、热能和自律性的人。幼儿教师要把自己积累到的全部的智慧以一种无所保留的态度去传递给自己的幼儿学生，让孩子们能在成长的每一天都得到更大的突破和成长，而这种成长和提高也是让幼儿教师倍感欣慰的一种力量。幼儿教师要通过长时间的努力和坚持去造就幼儿的综合提高。

参考文献：

[1] 彭何芳.对教育互动的再认识[J].杭州商学院学报，2004（1）.

[2] 姜勇，庞丽娟.幼儿园师生交往类型的研究[J].心理科学，2004（5）.