如何在小学数学课堂提升学生合作能力

杨利

【摘要】随着教育的不断进步，教育界的教学方式也有了长足的改变。在小学数学的教学中，人们开始重视学生的想法。在过去的教学中，很多教师是不注重于培养学生之间的互动性和主体性。很少有学生在课堂中进行互助交流以及合作。这样的学生就造成了一个问题，他们缺乏一定的合作意识。所以，我们作为一名数学教师，应该充分发挥自己的作用。让学生在课堂中参与到合作中去，体会到与其他学生合作的快乐才是重中之重。

【关键词】小学数学;合作能力;展开教学;分层教学;提供机会

数学是一门逻辑性十分强的学科，同时他又是学生在学习道路中最基础的几门课程之一。所以在小学阶段去培养学生的合作能力是非常有必要的。小学的时候学生自己的逻辑思维并不强烈，在这个时候可以帮助学生通过交流来改善自己的想法。而且通过合作交流的方式还可以让学生发现自己独特的地方，在与其他学生交流的时候，还能够提供别人的见解，吸取其他经验。笔者通过自身的教学经验与大家一同分享，希望对广大教师与学生有一定的帮助。

一、开展分组讨论教学

人们研究出了一个新的教学方法，这个教学方法叫分组教学。大体上就是让学生分为不同的小组，这些小组可以有一定的规则，也可以随机分组。学生在小组内完成教师布置的任务之后，还可以进行讨论，解决课堂中遇到的问题。这样的方式可以让学生更容易的进行讨论，同时提升自己在课堂中的积极性。对于完成任务比较好的小组还可以给予适当的奖励。这样的教学方法可以让学生充分体会到合作的作用以及从中获得的好处，学生明白了合作的意义之后，就会更加重视这个问题。同时，这样还可以给学生创造一个安静和谐的讨论环境，在这样的环境下学习效率更高。

例如，我在讲解“100以内数的认识”这节课的时候，我会充分利用分组教学的教学模式，帮助学生进行合作。因为我知道如果想让学生快速的掌握和更好的理解这些数学知识，可以通过学生之间互相帮助来达成。首先我会在课前让学生按照事先规定好的方法进行分组。分完组之后，学生按照各自的小组做好保持安静，随后我开始进行课堂的讲解。我在黑板上写出100以内的数字，学生在小组内进行讨论，将自己的想法说出来。为了让学生更好的认识这些数字，我还会给他们选取一些有趣的小游戏。学生在游戏的时候逐渐融会贯通。

二、因材施教分层教学

考虑到学生之间是有差异性的，所以仅仅利用小组教学还是存在一些弊端。有些学生学习程度较好，接受能力较强，如果将他们分到一个组，其他组的学生的实力就会较弱。所以我们在教学的时候应该充分认识到自己是学习的引导者，同时发现学生之间的差异性。针对差异性，对学生进行有效的教导。在课前了解到学生之间的不同，针对性的做出方案。这样才能够让每一个学生的特长都发挥出来。只有每一个学生都有信心的参与到课堂中，才会将课堂气氛活跃起来。合理的运用分层教学，可以让学生提升自己的自信心，同时也会在合作中更有兴趣。

例如，我在讲“小数的加法和减法”时，我就会有效地利用分层教学方法，帮助学生共同成长。我知道很多学生刚接触加法和减法的时候会有一些困难，所以我会先让学生在课下进行预习。在上课的时候，我先提出一个问题，了解一下学生预习的情况。了解到有的学生接受能力不同，我在按照一定的规则将学生分成小组。给每一个小组的任务是不相同的，这样才能充分体现学生之间的合作意识。当然，我不会放弃交流的机会。在课堂中不断的给学生布置练习题，学生在解决习题的时候与小组之间共同合作解决问题。

三、提供学生交流机会

在过去的教学中学生不是教学的主体地位，这样学生在课堂中的积极性就会大大降低。很多教师在课堂上的讲解方式就是一味的输出，不管学生的接受能力如何。在课堂中也没有相对应的互动环节，学生和教师，学生和学生之间缺乏了一個交流的过程。这就让学生之间的合作意识大大降低了，我们应该重视学生在课堂中的交流机会。因为学生在交流的时候才会畅所欲言，同时增加自己的学习信心。他们可以在交流的时候将自己的想法说出来，在不同的想法和思想碰撞中有所提高。就学生认真的去发言，而且敢于发言，才能够带动课堂的积极性，让每一个学生都认识到合作的作用。

例如，我在讲解“认识图形”这一节课的时候，我会在课堂上留大把的时间给学生进行互动。因为这节课涉及到的知识点生活中随处可见，所以讲起来会让学生感到十分亲切。我会在课间中放置一些学生经常能够看到的事物，学生看到这些东西之后，就会将自己的注意力集中到课件中。接下来我就开始提出一些问题，提出这些问题之后，将剩下的时间交给学生，让学生在周围与其他学生共同沟通。讨论出结果之后，他们将统一的答案和我说，随后我再进行讲解。在一次又一次的交流与沟通的过程当中，学生开始了解到合作共赢这一个道理。他们也会通过这一次的沟通，将数学学习与生活联系起来。

总而言之，我们要注重培养学生在数学课堂上的合作意识。合作的能力能够帮助学生在数学的学习道路上更加轻松，让学生感觉到在学习的过程中不是孤独的。同时这样还能够提升学生学习的自信心，帮助他们提高数学学习兴趣。养成一个好的学习习惯也是十分重要，有了学生之间的沟通和交流，他们可以更加及时的解决自己在学习过程中遇到的问题，这样大大提升了他们在学习中的效率。

参考文献：

[1] 何登永. 浅谈小组合作学习在小学数学课堂中的应用[J]. 文理导航·教育研究与实践，2020（1）：175.

[2] 蔡玉红. 小学数学合作学习的应用[J]. 文渊（高中版），2020（7）：112.