浅谈核心素养在高一化学课堂中的体现

黄彩军

摘要：本文对高中化学核心素养的内容以及核心素养在高一化学课堂中的体现策略进行了分析和介绍。

关键词：核心素养；高一化学课堂；体现

中图分类号：G633.8文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）09-0047

随着教育新课程改革的不断深入，我们的教育更加注重对学生核心素养和综合素质的培养。高中是学生成长阶段过程中的重要阶段，因为他们面临着人生最重要的选择——高考。高中化学作为高中课程体系重要的组成部分，它是培养学生逻辑思维的重要手段和途径，但是由于教师受传统教学理念和教学方式的影响，教师的教学效率严重下降。随着核心素养概念的引入，教师的教学方式和教学理念发生了很大的变化，他们的理念变得越来越接近时代的发展，教学方式也变得多样化了，并且很多学科的教学中都有着核心素养的体现。高一学生由于刚开始正式学习化学，对化学的认识程度还不够。因此，高中化学教师应该基于这一个点积极探寻相关的策略培养学生的化学核心素养，从而加强学生综合素质的培养。

一、高中化学学科核心素养的内容

随着素质教育的发展，我国提出了教育新课改，其中学科核心素养就是最重要的一部分。高中生化学核心素养培养作为化学课堂教学的重要内容，对学生未来成长有着很大的促进作用。以下就是高中化学核心素养的内容：1.变化观念和平衡思想，这个主要体现在化学方程式的配平和化学平衡上，变化也就是某些物质通过各种条件的加持后，最后的结果会有很大的变化；2.宏观辨识与微观探析，这主要指的是化学的微观世界和宏观世界，微观到中子、原子等，宏观到整个实验的大局观；3.证据推理与模型认知，化学一直被认为是一门科学严谨性很强的学科，因为在化学中我们会做很多的实验，实验的危险性是未知的，教师和学生必须要提前进行推理和总结这些实验的细节与数据分析，从而为有效地开展化学实验奠定基础；4.实验探究与创新意识，高中化学本来就是实验多、化学元素多，并且还有各式各样的化学反应，并且有的反应还需要探索和设计，从而培养学生的动手实践能力；5.科学精神与社会责任，如今的社会和经济发展是需要科学技术来带动的。因此，教师在化学教学中应该注重化学课堂和生活实践的相互联系。

二、核心素养在高一化学课堂中的体现策略

1.创设情境，促进学生学科精神培养，从而体现出核心素养的变化观念和平衡思想

众所周知，学科精神在学生高中学习过程中有着很重要的作用。教师为了更好地让学生学习化学知识，就必须创设有效的教学情境，从而体现出核心素养的变化观念和平衡思想，最终促进学生综合素质的培养和发展。那么，教师是如何创设化学教学情境呢？首先，教师需要给学生建立一个活跃的课堂氛围，充分地调动学生的积极性，激发学生的兴趣，从而促进学生能够自主参与到教学活动中。其次，教师利用多样化的教学方式对学生进行教学，并且还要利用现代信息技术和互联网促进教学。比如多媒体技术、微课堂等，例如：在2019年鲁科版高一化学必修一《硫的转化》的教学中，这一章共分为三节，第一节就是对硫的介绍，第二节就是化学实验中硫的转化，对不同化合价的硫进行了分析和介绍，比如硫酸、酸雨等，这些都是不同化合价的硫的表现形式，这充分体现出化学核心素养的变化观念和平衡思想，让学生充分了解到化学世界的神奇，从而提高了学生的化学核心素养。最后，教师通过互联网拓展教学资源和内容，不断地更新学生的知识和认知。

2.鼓励学生自主设计实验探究活动，培养学生的科学探究和创新意识

众所周知，在高中化学教学中，大多数都是以实验为主的教学。很多时候，学生都是按照教师给的指示和操作流程来获取自己想要的结果，根本无法培养学生的创新意识和科学探索精神。但是在核心素养的背景下，教师应从高中核心素养内容分析，学校应该逐渐地倡导学生进行自主实验活动的开展形式，从而让学生能够亲自主动地参与教学活动。教师只负责提供实验器材和原料即可，这样不仅激发了学生学习化学的兴趣，也培养了学生的动手实践能力，最终促进整个化学课堂有效开展和进行。例如，在2019年鲁科版高一化学必修一《氧化还原反应》的教学中，提到的最常见的也是最基本的氧化还原反应即水的生成，其化学方程式是2H2+O2=2H2O，氢气在空气中和氧气反应生成水，其中氢气是还原剂，氧气是氧化剂，并且这个实验还特别好做，教师可以强调注意事项，让学生能够自主地做实验，从而充分发挥学生的创新能力，培养学生的科学探索精神。

3.利用化學实验培养学生的实践操作能力，培养学生的模型认知和证据推理能力

众所周知，高中的化学实验也是学生动手操作能力的体现。很多学生对课本上的实验操作步骤以及实验结果都背诵得比较熟练，但是一旦让他们动手就会出现问题。基于高中化学核心素养的内容分析，教师应该践行实验教学的理念，让教师能够充分地把学生当作课堂的主体，教师正确引导学生操作实验。首先，教师必须重视学生动手实践能力的培养，并且根据核心素养的要求，对学生的实验教学课堂进行课程设计。其次，教师必须要提醒学生注重化学实验的反应原理，例如，在2019年鲁科版高一化学必修一《氮的循环》教学中，教师要引导学生明确氮气的由来，并且明确氮气制作过程，让学生充分体验这个教学过程；最后，学生应该了解这些实验的验证方法，同时教师更应该指导学生亲自操作这个实验流程，让学生能够更清楚地记忆实验步骤和实验结果。

三、结束语

总之，高中化学素养培养对学生发展有着十分重要的意义，并且培养学生化学素养也是我国素质教育和新课改发展的要求。在高一化学教学过程中，教师要与时俱进地提高自身的教学水平，提升学生的核心素养，通过采取有效策略促进学生的全面发展，为国家培养优秀人才。

参考文献：

[1]王云.基于化学学科核心素养的高一化学教学实践研究[J].百科论坛电子杂志，2020（1）：555-556.

[2]邹明旺.基于学科核心素养的高一化学教学初探[J].考试周刊，2019（40）：161，195.

（作者单位：福建省厦门市新店中学361000）