微课在高中物理实验教学中的应用分析

范诗琪

摘要：随着社会经济的不断发展，国内教育行业加强对学生的教育和管理，能够有效提升学生的学习能力和综合素质，注重培养学生的综合实力，有助于推动教育行业的创新发展。关于高中阶段物理科目的教育发展，教师需要增加关键技术的利用，并且增加相关实践课程的开展，保证学生在掌握理论知识的基础上实践能力得到培养。因此，教师可以采用微课教学模式，能够实现学生的全面发展。本文主要针对微课在高中物理实验教学中的应用进行分析，仅供相关人士借鉴。

关键词：微课；高中；物理；实验教学；应用

中图分类号：G633.7文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）09-0082

高中阶段是学生学习生涯中的重要时期，是学生加强对知识点的学习以及提升相应的成绩，从而形成迈入大学阶段重要的敲门砖。因此，在教育行业需要加强对教学理念和模式的研究，跟随时代的特点进行改革发展，增加对多媒体技术的利用。根据研究可以采用微课教学模式，通过吸引学生的注意力以及带动学生的学习兴趣，促使学生的学习能力得到显著提升，摆脱传统教育理念和模式对教育发展的限制，从而实现国内教育行业的现代化发展。

一、分析微课在高中阶段物理实验教学中应用的作用

1.明确物理课堂的教学重点，提升学生的学习质量

微课在物理实验课堂中的应用，能够将教学内容和重点进行直观的展现，并且对课堂教学时间和内容进行专业化的规划，保证在吸引学生兴趣的基础上完成课堂教学任务，从而实现教育行业的顺利发展。微课在物理实验课堂的应用主要为了避免出现偏离主体的情况，因为在物理知识各专题之间都具有相通性，因此需要加强对主体的明确，才能够有效保证课堂的教学质量和效率，从而提升学生的综合实力[1]。

2.有助于培养学生的逻辑思维能力和解题能力

在高中阶段物理科目的教学过程中，微课教学方法的利用有助于提升学生的逻辑思维能力和解题能力，促使学生理解和掌握物理知识，能够提升学生的物理成绩，完成物理教育发展的重要目的。关于高中阶段物理实验的教学发展，比如在讲解电路专题中串联和并联的问题时，学生需要明确电流在两种电路中的特点，然后进行相应的解题训练。经过微课教学方法的应用，能够引导学生进行相关的思维联系，促使学生的学习质量和综合素质得到有效提升。

3.深化学生的物理知识记忆，有助于提升学生的物理成绩

微课在物理实验教学过程中的应用，能够深化学生的物理知识记忆，提高学生对物理知识的理解和掌握程度，促使学生的物理成绩得到明显提升。在实际教学过程中，物理知识具有抽象性以及逻辑性，因此教师需要对重点进行重复讲解，保证学生能够理解，避免出现理解一部分的情况，当物理知识进行专题整合时会导致学生的物理知识体系出现混乱，学生的物理成绩会受到影响出现下降的趋势。因此，教师应该利用微课将物理知识进行直观的展现，并且构建专业的知识体系，便于学生记忆和学习。

二、关于高中阶段物理实验教学中微课的应用制定相关措施

1.利用微課展示物理实验的流程和现象

关于高中阶段物理科目教育发展，需要加强对微课的应用，能够将物理相关实验进行直观的展现，通过利用学生的好奇心理能够带动学生的学习兴趣，同时由于部分学生缺少实验的部分材料，或者实验环境不符合相关条件，因此采用微课教学方法能够弥补，有助于提升学生的学习能力和实践能力，促使学生的学习成绩和综合实力得到显著提升[2]。

比如，关于高中物理科目新人教版中“摩擦力”内容的学习，摩擦力的实验可以利用小车在不同摩擦面进行相同的应用，以此来观察摩擦力对物理运动状态的影响，但是教室的实验面积受到影响，导致小车的运动时间差距并不明显，同时小车实验需要找到两处以上不同摩擦力的地面，才能够有效体现摩擦力的性质，但是实验材料不容易寻找，因此教师利用微课视频，将视频的内容进行步骤讲解，遇到重点问题，可以先暂停屏幕画面，逐步讲解。从而体现微课教育的多元化性，有利于推动教育行业的科学化发展。

2.利用微课将物理课堂教学内容进行专业管理

微课不仅能够代替物理相关实验的操作，同时还能够对物理教学内容进行专业管理，根据物理知识点的深度以及研究方向进行专业化的构建，便于学生进行联系学习和记忆，促使学生的学习质量得到提升，从而体现微课在物理教育发展中的重要性。

比如关于高中物理科目新人教版中“参考系”内容的学习，教师利用情景演绎的方式，要求学生明白参考系的应用方式和作用，促使学生认识相对性的概念，同时在后续“位移”内容的学习中，教师可以将两者知识点进行有效结合，便于学生解决相应的练习题，因此在构建知识体系中应该将参考系和位移进行结合，便于学生进行全面学习和复习[3]。

3.利用微课提升学生的自主学习能力和探究能力

微课在物理实验教育中的应用能够激发学生的学习潜能，注重提升学生的自主学习能力以及探究能力，从而培养学生养成良好的学习习惯，在日后的学习生涯中具有探究精神，对学生的未来发展具有重要作用。比如，关于高中物理科目新人教版中“匀变速直线运动的研究”内容的学习，教师要求学生利用微课的网络技术对相应实验和知识点进行拓展，然后学生自行进行实验探究，便于深化学生的记忆点。

三、结语

综上所述，在国内教育行业创新发展的推动下，教师加大对教育理念和模式的创新研究，改变传统的教学理念，明确学生为教育的主体，发挥自身的指导作用培养学生的学习能力和综合素质，从而实现学生的全面发展。针对高中阶段物理实验方面的教育发展，实验教学能够巩固学生对理论知识的掌握能力，同时采用微课教学方式，利用相关科学技术增加教学发展的多样化，能够带动学生的学习兴趣，促使学生对实验流程、教学知识等方面得到专业的学习，实现教育行业的稳定发展。

参考文献：

[1]肖飞.微课在高中物理实验教学中的应用探析[J].中学生数理化（教与学），2020（6）：17.

[2]岑忠.微课在高中物理教学中的应用分析[J].数理化解题研究，2020（6）：54-55.

[3]何丽.微课在高中物理实验教学中的应用分析[J].中学生数理化（教与学），2016（5）.

（作者单位：湖南省邵阳市第一中学422000）