浅谈农村初中德育管理

何东就

摘要：我校地处广东省云浮市山区，是一所落后山区县当中经济较发达的农村中学。相比较于以往，目前学校的生源发生了翻天覆地的变化。随着经济发展以及小城镇建设的迅猛推进，越来越多附近农村的居民在此安家落户，他们的子弟选择就近入读连滩中学，由于学生的家庭成长环境、家长的学识水平、生活习惯、社会习俗等诸方面的差别，给我们的班级管理和德育管理工作带来了很大的挑战。作为一名班主任，笔者以加强德育管理的针对性、有效性为目的，根据新课程标准形势下学生素质教育的实际情况以及学生升高中考试的紧迫性，笔者利用各种有效学习和教育资源，围绕“德育意识、养成教育、家国情怀”几个关键词，积极开展工作。

关键词：班级管理；养成教育；德育意识；家国情怀

中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）09-0117

勤教勤学，为人师表，这是教师的职责所在。而班主任是学生成长路上的带路人，是指路明灯，笔者一直认为，良好的班级氛围和班级管理体制决定着班主任班级管理的成败，特别是对于正处于青春期发育阶段的农村初中生来说，班主任管理能力的高低、管理方式的是否得法都将直接影响和决定着学生的学习、成长和发展。初中班主任要以学生为主体，认同学生的个体差异性，留意学生生活学习和生活状况，在育人中不断反思不足，总结经验。

笔者建议，我们要根据不断变化的实际情况，根据班级各个年龄阶段的学生表现，制定出相关的班规班纪，要求学生贯彻执行。充分发挥班主任的引导作用，赏罚分明，督促学生自律自理，并采取各种激励措施，引领带动班级的学生感知，学习，延伸知识，最终实现活动目标。所以，对任何一个班主任而言，要想使授课质量得以有效的提高，想让自己的引领示范作用获得学生的共鸣，就一定要将班级管理放在首要的位置上，深入了解每一位学生的实际情况。所以，笔者在对自己班级中的学生分类归纳、分层管理，把留守儿童、孤儿和单亲家庭的孩子分为一类，选择班中那些富有同情心，性格举止正能量的班干部和学习积极分子对他们一对一辅导，充分发挥他们的示范引领作用；笔者也把学困生分成一个小组，由班里的学科尖子做他们的同桌，对他们有目的地辅导，提高他们的成绩。

班级管理好了，紧接着的就是德育管理。那么问题来了，怎样上好德育课？笔者认为，在德育课堂上，我们要运用既有教材，对教材内容筛选，有针对性地选择一些符合农村学生认知水平的材料，深挖内在意义，以直观性或者想象性的教学手段来升华学生的道德情感。来自农村的初中生，知识基础和认知能力都有很大的缺陷，为了使得他们跟上班级其他学生思想进步的步伐，笔者通过集中和分散开班会课的形式对他们贯彻思想教育。在德育课中，笔者通过讲故事、看图画谈感受、实物展示等手段设置学习环境，形象直观地表达某一个观点，说明某一种道理，条件许可的话学生还可以通过开展小组辩论得出结果，以此来感化学生，通过情景创设激起学生特别是农村地区的学生丰富的直观情感，并使其留下深刻的印象。在课堂教学的巩固阶段，教师还应该根据本课的教学重点和难点要点，结合学生的认识能力和理解能力进行教学。俗语说，理解来源于生活。根据学生的生活实际，笔者经常会设计一些是非辨析题，告诉他们哪些事情可以做哪些不能做。在组织学生辨析的过程中，对于正确的言行的学生就会更加肯定、赞赏，在班会课上公开表扬，树立正面形象；对于错误的言行，笔者要求学生否定，鄙视而舍弃它，而且要求学生做到举一反三，分辨真伪，达成共识。

除了加强班级管理和培养德育意识，我们还要注意学生的养成教育。通过对学生学习习惯的调查，笔者发现很多问题，有以下几个方面：1.没有时间观念，学习不认真不用功；2.没有近期目标和远期目标，方向不明确；3.听、说、读、写的习惯无概念，不完善；4.不懂得思考，没有做笔记的习惯；5.从不参加课外阅读；6.欠交作业或者没有认真完成作业。这些问题常常困扰教师和学生，学生学不得法，教师教不得法，无从下手，这样常常造成农村学生学习效率低下，使他们很难适应终身学习和以后工作的需要。这势必影响到他们一生的发展。良好的学习习惯和养成习惯可以改变一个人的命运，甚至一个家族的命运。笔者要求学生做到以下几点。

（1）培养时间观念，按照学校的课程表严格执行作息制度。（2）树立远大的目标，以考取大学作为人生方向。（3）养成听、说、读、写的习惯。认真学习，勤思考、重理解、加深记忆。加强各方面思考，懂教材懂教法，懂得重难点在什么地方，教师应该详细解释为什么这样处理教材，用通俗易懂的语言使得学生充分掌握理解教师讲的内容。确保学生是否真正懂了，教师要注意提问学生，了解学生所学的与教师讲的有什么不同，以思促听，能知其然也能知其所以然也。经过半个学期的训练，笔者班上的学生都能够改变学习习惯，进而提高了思维能力，成为爱学勤学的好孩子。

家国情怀的培养实际上是爱国主义教育，也是班主任工作的重要环节。我们要从历史文化中感受历史，研究历史，以史为鉴，紧扣主题开展主题班会课激发学生的爱国主义情怀。例如，笔者利用暑假组织学生参观郁南县连滩镇张公庙，讲授张大元帅的历史事迹，起到了意想不到的效果。学生从当年张元勋大元帅平定三罗地区瑶族暴乱的事迹中感受到的民族和谐的必要性和倾向性，体会了先辈们维护国家主权和民族统一的决心和伟大意志；从参观张公庙的明清朝代古建筑风格感受到了古人伟大智慧和高超的建筑艺术；从自然环境中感受到祖国的山河壮美。学生参观了如此伟大的建筑物以及听取了先辈的奋斗历史之后心胸也开朗了，民族自豪感油然而生。

作为德育工作者，我们还要积极加强家庭、社會与学校的联系。这些都是德育工作的三大支柱。在农村，家庭教育是一个“薄弱”环节也是一个容易忽略的环节，所以，我们要定期召开家长会，做好家与校的联系工作。进一步弄清农村家庭教育现状和影响农村未成年人思想道德发展的各种社会不良因素。

综上所述，身为一名初中班主任，一定要注重班级管理这一工作，带动学生自主、积极地开展学习，以在增进师生关系的同时，也能够有助于学生学习成绩的提升。

（作者单位：广东省郁南县连滩中学527199）