家长参与选择性课程开发的实践对策探讨

庞海娇

摘  要：根据《幼儿园教育指导纲要》以及新纲要的规定，幼儿园课程的设置应该丰富多样，具备趣味性丰富性等特点，不仅要符合幼儿园学生的身心特点，同时还要促进幼儿德智体美劳全面发展。因此，现阶段幼儿园课程的设置经过不断的更新和优化，除了具备基础的幼儿园课程之外，还有园本课程、特色课程等丰富多样的选择性课程等，能够满足现阶段的教学规定以及学生的学习需求，丰富幼儿的校园生活。其中由于选择性课程内容颇多、课程环境也更加复杂等现实情况的约束，要想提升选择性课程的实效性与认可度，积极动员家长参与到选择性课程的开发中是一项必要途径，同时迎合了当下家校共育促进幼儿身心发展的趋势。

关键词：家长参与;选择性课程;开发;实践;对策

【中图分类号】G616      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2021）17-0031-02

Discussion on the Practical Countermeasures of Parents Participation in the Development of Selective Courses

PANG Haijiao  （Zhongxing Kindergarten，Kenli District，Dongying City，Shandong Province，China）

【Abstract】 According to the “guidelines for kindergarten education” and the new program，the kindergarten curriculum should be rich and diverse，with interesting and rich characteristics，not only to meet the physical and mental characteristics of kindergarten students，but also to promote the comprehensive development of childrens moral，intellectual，physical，aesthetic and labor. Therefore，the current kindergarten curriculum has been constantly updated and optimized. In addition to the basic kindergarten curriculum，there are also a variety of selective courses such as kindergarten based curriculum，characteristic curriculum，etc.，which can meet the current teaching regulations and studentslearning needs，and enrich childrens campus life. Among them，due to the constraints of the reality，such as a lot of selective courses and more complex curriculum environment，in order to enhance the effectiveness and recognition of selective courses，it is a necessary way to actively mobilize parents to participate in the development of selective courses，and at the same time，it caters to the current trend of home school co education to promote childrens physical and mental development.

【Keywords】Parents;Participation;Selective curriculum;Development;Practice;Countermeasures.

以往傳统的幼儿园教学中，家校之间的联系往往不够密切，家长对幼儿园课程教学的参与度太低，大多数的家长并不清楚幼儿园现在在使用什么课程，很多家长认为幼儿园就是做做游戏学一些简单的知识，甚至有些家长觉得幼儿园就是“看孩子”，这对幼儿园的课程内容存在很大的误解。而现阶段随着课程改革以及新课程的不断深入，幼儿园在课程设置方面不断探讨，研究积累课程设置经验，逐渐认识到家长参与的重要作用。这对于协同家校共育，拉近学校与家长之间的距离具有十分积极的促进作用，而且家长如果能够参与选择性课程的开发，能够丰富幼儿的学习生活，增加幼儿校园学习的趣味性与主动性，也能够获得家长的认同感，提升家长的支持度，因此本文就着重探索家长如何参与选择性课程的开发。

1.家长参与选择性课程开发的重要意义分析

（1）家长参与学校教育是现代学校发展的重要方式及内容

教育不仅仅是学校单方面完成的，而是需要学校、家长和社会三方面的共同参与，只有协调好这三方面的关系，形成一股合力，才能够更好地提升教学效率，形成积极的教学环境。同时为了适应现阶段幼儿园教学要求，幼儿园的教学开放度也越来越高，更加注重利用家长资源和社会资源，因而家长参与学校教育是现代学校发展的重要方式以及内容，能够形成健康稳定的教育生态，更好地促进幼儿的发展。

（2）家校协同管理能够促进学校高效发展

当前，由于家长对幼儿园教学的认识不足，而且存在一定的偏见，再加上近期“家长帮助学生批改作业”这一问题导致家长与教师之间的关系尤为紧张，为了很好的解决这一问题，缓解家长与幼儿园之间紧张的关系，必须要积极探索有效的路径获得家长的认可。家校协同管理能够向家长直观的展现教师的辛勤付出以及劳动成果，因而能够更好地促进学校的发展。

（3）家长参与能够促进学校育人模式的转变

在传统的学校育人模式中，往往是通过教师教、学生学的方式，这样一来学生处于被动学习的状态，不仅无法获得良好的教学效果，甚至还会让学生产生抵触心理。作为家长，不仅更加清楚学生的性格爱好以及特点，同时了解学生的成长经历，因此家长参与可以通过学生更加容易接受的方式，让学生找到自身的兴趣领域，树立自主学习意识，促进学校育人模式的转变。

2.家长参与选择性课程开发的原则分析

家长参与选择性课程的开发首先要坚持一致性原则，家长选择性课程要符合国家的教育方针以及办学宗旨，同时也要与幼儿园的办学理念一致，共同促进幼儿的学习和发展。其次要坚持趣味性原则，选择性课程的开发要符合幼儿的身心特点，具备十足的趣味性，提升学生的学习兴趣。再次，选择性课程的开发还需要坚持多样性原则，通过不同领域的家长协同共创，开发出多样化的课程，全面激发学生兴趣，促进学生多样化发展。除此之外，选择性课程应该从整体出发，具备目标性，能够重复使用，同时还要坚持开放性原则，提升对社会资源的利用程度，不同的家长共同参与，提升课程的开放性和科学性。最后要坚持独特性原则，鼓励家长通过自身的职业生涯以及阅历来进行选择性课程的开发，具备独特性，潜移默化的影响学生，同时也能够激发学生的职业认同感，帮助学生从幼儿阶段形成自身的职业规划。

3.家长参与选择性课程开发的路径思考

（1）丰富活动形式，提升家长对教学的认同感与参与积极性

著名的教育家曾经说过“教育来源于自然，自然环境就是最好的教育”，因此教学活动不应当仅仅局限于幼儿园园区内部，而是应当回归自然，充分利用好社会资源。所以幼儿园可以倡导家长一起参与丰富多样的活动，例如社区举办的包饺子大赛、博物馆举行的亲子绘画活动、春天的踏青活动等，这些丰富多样的活动能够让家长全方位的了解幼儿园教学，提升家长对幼儿园以及教师的认同感，同时也能够激发家长的主体意识，更加积极主动的参与选择性课程的开发。

（2）通过开发网络直播课程，提升家长参与选择性课程开发的兴趣

随着互联网以及终端设备的普及和使用，网络直播近年来已经被广泛运用于学校教学中，为方便家园共育搭建了更加方面的桥梁和纽带，也丰富了家校合作的形式，增添了趣味性，家长的参与兴趣得到了较大的提升。例如幼儿园在开展自我保护方面的教学时，可以通过网络直播现场连线一位“警察爸爸”，警察爸爸不仅可以向幼儿和教师介绍骗子常用的骗局，还可以教给幼儿基本的自我保护方法，有效提升幼儿的安全意识，同时也能够提升教师在自我保护方面的教学实效性，让幼儿从心底产生防范意识。再比如，教师在开展垃圾分类方面的教学内容时，可以现场连线一位“环卫妈妈”，环卫妈妈通过现场细致耐心的向大家讲解垃圾分类的作用和方法，让幼儿从小养成垃圾分类的习惯，同时也能够通过环卫妈妈辛勤的劳动唤醒幼儿保护环境的意识。

（3）通过动态课程资源库的建立，促进家长自觉参与选择性课程的开发

家长资源以及社会资源就是幼儿园动态课程的资源库，因此要充分利用好这些动态资源库，为幼儿建立动态课程资源。首先，家长来自于不同的行业领域，工作性质不同，因此能够提供丰富的动态课程资源。例如，在学习交通规则之前，教师可以提前跟班里同学的“交警爸爸”做好沟通，在保证安全不影响其工作的前提下带学生去现场学习交通规则，更加直观的观察红绿灯的变化以及如何过马路，杜绝闯红灯的现象。其次，社区作为学生的生活场所，具有非常丰富的社会资源，因此开发好社区资源也是建立动态课程资源的重要路径，能够提升家长的参与积极性。例如，教师在教育学生“尊老爱幼，关爱孤寡老人”时，可以充分借助社区资源，在社区工作人员和支持和帮助之下为孤寡老人贡献力量和爱心，做一些力所能及的小事，帮助老人打扫卫生、为老人取快递、小区乘坐电梯时主动为老人按下电梯等等。这些动态资源库能够更新幼儿园的课程资源，同时亲密的联系学生的实际生活，不仅更加容易让学生接受，而且家长也能够清楚地认识到教师在教育学生方面所做出的巨大努力，更加主动的参与到选择性课程的开发中。

（4）通过综合实践活动，倡导家长自觉参与选择性课程的开发

综合实践活动是幼儿园教学中必不可少的活动，能够锻炼学生的交际意识以及胆量，同时对学生综合素质的提升具有十分重要的意义。因此教师在组织综合实践活动的过程中，本着自主自愿的原则倡导家长积极参与其中，例如在户外竞赛活动中，家长和学生一起配合完成各项比赛，在各个项目中，家长能够更加清晰的观察到孩子身上存在的问题与不足，同时也能够直观的发现孩子的优点和长处，对于家长及时调整教育以及沟通方式具有十分重要的意义。同时教师将亲子互动中的一些感人鏡头、开心的时刻用照片拍摄下来，综合实践活动结束回去之后将这些照片更新在班级的博客或者学校的网站上面，家长会通过孩子的喜悦和感受来转变观念，参与选择性课程的积极性也会有效提升。

（5）邀请家长担任选择性课程的指导老师，拉近家校之间的距离

选择性课程的范围广泛，涉及文史、自然、地理等各个方面，老师不可能各个方面都十分精通，而家长作为丰富的教学资源，他们来自于不同的职业岗位，例如互联网行业、广告设计行业、活动策划行业、医疗行业、烘焙美食、动植物养殖等等，在这些方面具备充足的经验，因此邀请家长担任选择性课程的指导老师，能够充分利用家长资源，也能将家长的擅长之处展现给师生，有助于形成温馨和谐的学习氛围。而且家长也能为幼儿课程带来更多新颖有趣的因素，能够大大提升幼儿的学习兴趣。最后，家长与幼儿教师一起参与制作选择性课程，可以拉近家校之间的距离，聆听家长的心声！

总之，家长参与选择性课程的开发迎合了当前的教学需求，同时也有助于化解当前较为紧张的家校关系，除此之外，学生的课程环境更加丰富有趣，能够搭建起家校育人的新模式，帮助改善学校的教育生态，而且通过家校合作的日益密切联系，家长的参与积极性也会更加高涨。因此，当前幼儿园教学应当充分发挥包容性与开放性，积极挖掘家长资源和社会资源，让家长更加认同幼儿教育，打消偏见。同时，动员家长参与选择性课程的开发也要考虑到家长的时间问题，本着自愿自主的原则，不强迫不命令，让家长发自内心的自觉参与到选择性课程的开发中，与幼儿园一起努力为幼儿的学习和成长构建好扎实的基础！

参考文献

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