幼儿游戏教学中自主游戏模式的行为观察与策略

王秀云

摘  要：随着时代的不断发展与进步，教育部门以及相关教师愈加关注幼儿教育工作的开展情况。幼儿时期是学生心智成长的重要时期。受年龄影响，幼儿接触世界时间尚短，各方面认知能力有待提升。在这一条件下，幼儿教师积极开展自主游戏式育儿活动，并引领幼儿主动参与游戏当中，对幼儿身心发展至关重要。游戏期间，幼儿教师应该细致观察、分析幼儿的行为状态，并找出其中的变化规律，进而有效优化自身游戏育儿方法。经实践发现，上述行为观察部分工作的开展质量对幼儿教师育儿质量具有直接影响。目前，上述游戏育儿工作已然初具规模，相关教师行为观察质量也有明显提升。幼儿在自主游戏活动下，综合素质全面发展，且能够为其未来的学习、生活打下良好基础。

关键词：幼儿自主游戏;游戏模式;行为观察;优化策略

【中图分类号】G610       【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2021）17-0065-02

Behavioral Observation and Strategies of Autonomous Game Mode in Children's Game Teaching

WANG Xiuyun  （No. 2 Experimental Kindergarten，Dongying District，Dongying City，Shandong Province，China）

【Abstract】 With the development and progress of The Times，education departments and relevant teachers are increasingly concerned about the development of early childhood education. Early childhood is an important period for students mental growth. Under the influence of age，childrens exposure to the world is still short，and their cognitive abilities in various aspects need to be improved. Under this condition，preschool teachers actively carry out independent play-based parenting activities and lead children to actively participate in the game，which is crucial to children's physical and mental development. During the game，preschool teachers should carefully observe and analyze childrens behavior state，and find out the change rules，and then effectively optimize their own game parenting methods. It is found by practice that the quality of the above behavior observation work has a direct impact on the quality of nursery school teachers. At present，the above game parenting work has begun to take shape，and the observation quality of relevant teachers' behavior has also been significantly improved. Children can develop their comprehensive quality in an all-round way and lay a good foundation for their future study and life.

【Key words】 Childrens autonomous game;Game mode;Behavioral observation;Optimization strategy

游戲教学是当前社会幼儿教育工作开展的主要方式。幼儿在游戏活动中，不但能够有效锻炼自身协调能力、合作能力，还能使自身身体素质水平有所提升。但是部分幼儿教师对游戏教学方式了解尚不透彻，无法保障幼儿在游戏教学活动中的学习质量、运动质量。针对这一情况，相关教师应该密切关注幼儿在自主游戏活动中的参与情况，并合理优化当前的游戏开展方式。经实践发现，幼儿教师根据幼儿实际需求、兴趣爱好等情况，所组织的游戏教学实践活动，更有助于幼儿身心健康发展。

1.现有问题

（1）幼儿教师观察方式存在问题

近年来，幼儿教师愈加重视游戏活动中行为观察部分工作。但是很多教师尚未正确认知行为观察部分工作，在观察期间，只是在观看幼儿的行为举止。在这一观察过程中，大部分教师只是在关注幼儿的外在行为。对于幼儿综合素质等方面的内在观察，则十分忽视。行为观察工作过于形式化直接影响该环节工作开展质量，且无法帮助幼儿教师优化自身游戏教学工作开展方式。还有部分幼儿教师在观察期间，过度干预幼儿行为举止。这就导致幼儿自身主体作用无法有效发挥，在自主游戏活动中的参与质量也无法保障。上述问题使自主游戏等实践活动的开展价值无法体现，幼儿对游戏教学活动的参与热情也在逐渐下滑。

（2）幼儿教师教学规划存在问题

经调查发现，游戏教学活动在开展期间较容易受外界因素干扰。大部分幼儿教师未经过专业化指导，对游戏教学活动了解尚不透彻。这就导致这部分教师在授课期间，无法有效规划游戏教学活动，自主游戏等实践活动的教学目标也因此没有明确体现。活动期间，教师普遍是在根据幼儿情况做出相应的反应。对于行为观察部分工作，幼儿教师只是在幼儿遇见困难、或出现不当行为时，做出纠正。在这一背景下，行为观察工作价值无法体现，其工作开展地也十分随性化。教学规划质量直接影响幼儿游戏教学活动开展质量，为有效锻炼幼儿综合能力，相关教师应该细致规划游戏教学活动。

2.策略分析

（1）以为幼儿发展服务为目的展开行为观察环节工作

为保证幼儿教育工作中幼儿行为观察部分工作的开展质量，相关教师应该树立正确的工作目标，确保自身观察工作有助于幼儿未来发展。幼儿较为活泼、好动，在自主游戏实践活动中乐于参与游戏。在这一条件下，幼儿的很多行为不受控制，一些不当行为将影响幼儿自身安全、以及学习质量。对此，幼儿教师在游戏教学活动中，应该密切关注幼儿行为举止，并真正将为幼儿发展服务这一教育目标置于首位。幼儿教师在制定教育目标时，应该确保教育目标与游戏内容相符合。

比如，当幼儿教师想要训练幼儿协作能力、表达能力时，应该积极组织幼儿参与需要小组合作类型的游戏活动。随后，相关教师也应该具体细化幼儿教育内容，进而保障幼儿自主游戏教学活动的开展质量。经实践发现，幼儿教师着重观察幼儿在游戏中的参与质量、行为举止，有助于完成上述教育目标，进而使行为观察环节工作的开展质量得以保证。在上述幼儿教育工作中，相关教师应该提前制定育儿方案。在实际观察过程中，从多角度密切观察幼儿状态，确保幼儿自身主观能动性能够在游戏活动中充分发挥。

（2）教师对现有行为观察方式加以创新

经调查发现，教师的行为观察方式直接影响幼儿教育工作开展质量。对此，相关教师应该对现有的行为观察方式加以创新，确保其能够在幼儿教育工作中发挥应有的价值。经实践发现，教师从下述两个角度开展行为观察部分工作，效果往往更加理想。

其一，幼儿教师在行为观察工作中应该重视幼儿认知观察、以及隐形教育部分工作。教师在自主游戏教学环境下，积极开展全面且高效的幼儿行为观察部分工作，有助于教师及时了解班级幼儿的学习状态、运动状态。幼儿教师借助这些信息，优化、改良自身幼儿教育计划，能够使自主游戏等实践活动的综合质量不断提升，幼儿也能因此得到更为优质的教育。在自主游戏实践活动中，相关教师应該确保自身授课内容符合幼儿实际学习需求、兴趣爱好，并积极引导幼儿亲身参与相关实践活动当中。这就要求幼儿教师明确幼儿实际情况，积极组织幼儿感兴趣的自主游戏活动。并且在活动期间，根据幼儿参与情况，对自身观察内容、观察方式等进行有效调整。幼儿教师在行为观察工作期间，还可以借助肢体语言向幼儿传达信息。像是点头代表认可，摇头代表否定等肢体语言，均可以应用在行为观察工作当中。教师在上述工作中，应该明确并充分发挥自身价值，不但要跟幼儿打成一片，还要及时引导、纠正幼儿的不当行为。在引导、纠正过程中，相关教师应该着重开展隐形指导工作。这一行为，能够给幼儿更多的自由，使其在正确的探索方向上，充分发挥自身创造性价值，真正参与到自主游戏活动当中。

其二，幼儿教师在行为观察工作中应该充分借助观察记录开展工作。部分幼儿教师在行为观察工作期间，会做一些教学记录。教师应该充分发挥观察记录自身价值，细致分析幼儿在自主游戏活动中的行为、状态，并以此为依据优化并开展后续的幼儿教育工作。为保证观察记录的有效性，相关教师应该从事实角度进行记录，客观地将幼儿在自主游戏中的行为记录下来。并且保质保量地进行记录，确保观察记录中具有一定实质内容。

比如，幼儿教师在组织班级幼儿参与两人三足等游戏时，应该随时做好教学记录。在记录的过程中，相关教师应该站在幼儿的思考角度进行记录，并尽量使用简洁的语言。当幼儿在两人三足游戏中因配合不默契摔倒时，教师可以对幼儿身体协调能力、合作能力等方面进行记录。并且在后续自主游戏活动中，着重训练幼儿上述两方面能力，使其在游戏中的参与质量能够逐渐提升。为保证后续自主游戏活动开展质量，幼儿教师应该细致总结、分析观察记录。针对不同的问题，教师应该制定相应的解决方案，并在实践活动中验证方案的可行性、有效性。这一行为，能够充分发挥观察记录自身价值，使幼儿自主游戏等实践活动的开展质量逐渐提升。

（3）在恰当时机展开行为观察环节工作

在自主游戏实践活动中，幼儿应该充分发挥自身主体作用，真正参与到游戏活动当中。相关教师在这一期间，则应该发挥自身引领作用，在尊重幼儿个性化发展的同时，合理引导幼儿行为举止。对此，相关教师在游戏教学期间，应该以鼓励、夸奖为主，引导幼儿借助自身、团队的力量，解决现实问题，发挥自身综合能力、想象力。在这一教育背景下，幼儿综合能力得以全面发展，自主游戏教育工作的开展质量也愈加理想。在上述幼儿教育工作中，相关教师应该在恰当时机展开行为观察部分工作，并合理引导幼儿参与游戏。

比如，在手工实践课期间，幼儿教师应该将自身定位成参与者。教师在活动期间，应该鼓励幼儿自己动手完成实践任务。当幼儿遇见困难时，相关教师应该站在观察者角度，适当给予有效建议，并鼓励幼儿再次尝试手工操作。这一行为，不但能够帮助幼儿解决问题，还能使幼儿动手能力得以充分锻炼。幼儿凭借自身能力完成手工任务，有助于幼儿树立自信心，使其在后续实践活动中能够更加积极主动地参与进来。一些幼儿在遇见困难时，较容易放弃。针对这部分幼儿，教师应该及时给予帮助，带领幼儿解决问题，鼓励幼儿继续参与自主游戏活动。手工类游戏需要使用剪刀，具有一定危险性。对于这些存在安全隐患的游戏，幼儿教师应该密切关注幼儿行为，并及时解决隐患问题，借助现实案例提升幼儿安全意识。另外，部分幼儿在实践活动中，会因意见不合产生冲突。这些冲突问题极容易引发安全问题，相关教师应该及时引导幼儿，并有效解决冲突问题。

3.结语

综上所述，幼儿教师积极开展自主游戏等实践活动，并密切关注幼儿在游戏中的行为举止，对幼儿教育工作的顺利开展至关重要。受现实因素影响，幼儿自主游戏等实践活动的开展质量无法保障。部分幼儿在游戏中无法发挥自身价值，游戏参与质量较低。在这一背景下，相关教师密切关注幼儿在游戏中的参与情况，并借助观察记录优化自身教学方式、游戏内容，将有效改善当前幼儿游戏教学教育质量。

参考文献

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[2]崔银淑.游戏在幼儿教学中的作用[J].教育探索，1997（01）：59-60.

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