新时代高校劳动教育与创新创业教育融合发展的实践路径探析

王雍华 赖雅静 石昊星

摘 要：《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》中已经提到创新创业教育和劳动教育是不能够单独割裂开来的，二者的深入结合，能够给新时代的创新创业教育提供崭新的思路。以劳动教育来说，目的是为了让受教育者树立一种劳动精神，在新时代能够高举劳动大旗，勤奋致富，而关注近几年的高校教育，我们发现创新创业已经成了一种大趋势，已经有了基本完备的创新创业教育机制。推动劳动和创新创业两方面教育的统筹，将劳动教育践行至实处，也让创新创业教育有充分的实践能力，从发展的角度来看，劳动教育和创新创业教育有着一定程度上的相同性，在教育目标上有着统一性，都是为了培养德智体美劳全面发展的优秀人才，这一目标就为融合发展提供了有效的理论基础。本文从师资队伍、课程体系、校园文化氛围营造和教育实践场域拓展等方面探索二者融合发展实践路径的构建，希望实现二者融合发展、双向深化。

关键词：新时代;劳动教育;创新创业教育;融合发展;实践路径

中图分类号：F24     文献标识码：A      doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.21.033

0 引言

我国2020年3月印发的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》从教育的实质出发，肯定了高校开展该方面教育的行为，并指出这些行为可以更好地帮助毕业学生踏入工作岗位，也为市场注入了新的活力。教育的一个重要目标就是要立德树人，在教育的手段上可以把劳动教育和创新教育相融合，让两种教育互相成就，一方面实现了创新创业教育的充分实践，一方面也能为创新创业教育注入新的活力，在实践中探索具有中国特色的教育模式，劳动教育与创新创业教育融合教学的新理念得到了更多的認可。回首整个高校劳动教育的历程，先后走过了曲折摸索、改进细化、深切革新等过程，集聚了大量的经验;与此同时也存在着对于劳动教育轻视、认识狭隘以及培育主体缺乏多样性等情况。这个直接使得如今相当一部分大学生对于劳动并没有足够的积极性，未有掌握扎实的劳动技能，对于劳动热爱也有明显的下降趋势。一些学生更是将劳动单纯地视作为体力层面的劳作，由此忽视了创造性、脑力等方面的劳动与劳动教育体系内的重要育人作用，这和教育目标相差甚远，是人才教育的败笔。

而劳动教育在教育体系中是不可缺少的一环，它深入贯彻和影响着素质教育的每一个环节，能够对高校开展劳动教学，使得学生可以更为深入地领略劳动潜在的魅力，促使其转变对于劳动的认识偏见，转而更为积极地参与其中、勤奋学习，坚定地认为好逸恶劳是一种不可取的行为，这对于大学生能够建设好社会有着重要的指导意义。党中央提出创新发展的理念，进一步推出了创新驱动发展的人才战略，同时作出鼓励大众创业的决策部署。各大院校应当主动参与，将创新创业等活动切实实践下去，组织高校学生创新创业教育的指导工作，培养出兼具创新素养的新力量。

1 劳动教育与创新创业教育相融合的必要性

1.1 高校创新人才培养的新呼吁

在新时代，促进人才全方位发展已经是一种必然趋势，而社会的发展和进步要求人类要更加尊重劳动、热爱劳动。习近平总书记在教育大会上强调了劳动的意义，更认为劳动教育对教育体系有着更重要的作用，能够促进人才德智体美劳全面发展，创新的意义自是不必多说，它是社会发展的活力源泉，大学生具有了创新思维才能够在今后的工作中，让平凡的岗位绽放出自己的活力。大学阶段对人才进行创新创业能力培养，有利于大学生在理论与实践结合的过程中提高自身的综合能力，顺应社会的发展节奏。而在对人才培养的过程中，有必要融入和强化包含劳动观念、劳动习惯和劳动技能在内的劳动教育，在教育的过程中也要宣扬劳模精神，将无私奉献的精神注入年轻人的心头，让工匠品质在新的时期迸发出新的活力，促使高校学生可以创新创业学习以及践行期间树立正确的劳动价值观，深刻领悟劳动的收获感，树立劳动光荣的理念。

1.2 实现劳动创新的重要举措

在具体的实践中，劳动教育和创新教育要有机融合，要以劳创新，劳动教育本身就是创新教育的一部分，首先就要清楚劳动教育的目的是什么，在明确目的之后及时采取有效的措施，让劳动品质和教育体系形成契合，而创新创业，无疑为推动劳动教育发展的实践过程。在全国教育大会上，习近平总书记就提出了新时代的培养目标是培养出全面的人才，劳动教育本身就是一种务实精神，有必要把劳动教育贯穿素质教育的全程，高校教育和义务教育有着本质上的不同，不是单纯地从意识形态上给予引导，而是要落在实处，在教育目标上更加注重人才的成才，为社会发展提供充沛的人才后备力量。劳动教育与创新创业教育相互融合才能更好地促进新时代大学生的全方位发展。

2 高校劳动教育和创新创业教育相融合的现实困境

2.1 高校对将劳动教育和创新创业教育相融合的认识存在不足

各个院校于创新创业教育期间，在劳动教育该方面的了解并不全面，认知也存在偏差，要想达成学生全方位建设的培养诉求，则应当构建劳动教育和创新创业教育彼此相契合的新型教学模式。目前，各高校对劳动教育的认识存在一定的不足，第一，为综合了马克思相关理论主张，即劳动可以创造世界，而高校在实施创新创业教育教学过程中，经常将劳动教学和常规劳作的概念混淆，从而背离了创新创业的活动初衷，无法切实落实到位;第二，创新创业教育和劳动教育之间缺少高度统筹的设计，理论架构以及践行体制层面尚不全面，在创新创业教育期间提升劳动教育内涵的关注度不高。

2.2 高校劳动教育与创新创业教育相融合的社会协同体系不够新颖

现阶段，创新创业教育已然在理论研究与实践联系等方面建立起了较好的体系，但就劳动教育和创新创业教育社会平衡机制层面依旧比较陈旧。高等院校未有切实借鉴社会资源从而拓展劳动培养，尤其是实践教育层面，未有切实实现合力价值。也正是基于此类陈旧的社会协调模式，劳动教育在创新创业教学期间有可能发生理论和实践的脱离情况，实践培养过程中，学校、社会、家庭等之间的协作培养意义也无法体现。