关于多媒体技术在小学数学教学中的运用探讨

张双军

◆摘  要：信息技术的迅速发展让多媒体、电子白板步入了小学数学课堂。多媒体技术这一新型科技的应用，让数学教师开展教学变得更加便利，让教学环境更加真实，教学内容更加丰富，但由于教育设备配置问题及教师自身素质的限制，多媒体技术在数学课程中还不能最大限度的发挥出作用，需要教师提升自身素质、跟上时代的步伐，耐心研究多媒体技术的优势，实现多媒体技术与小学数学的深度融合，让数学教学环境“可视化”，在激发学生的学习兴趣的同时，拓展学生的知识面，打造出高效的数学教学课堂。

◆关键词：多媒体技术;小学数学;运用

小学数学教学和多媒体技术相整合是教育领域的必然发展趋势，也是我国当下教育改革重点内容。当前小学数学课堂中学生积极性较低，且不喜欢积极发言，要想解决这个一难题，就需要老师通过现代多媒体技术找到能够让学生产生兴趣和共鸣的突破点，创新教学模式。多元化教学内容，激发其学习热情，让学生能够主动投入到课堂中来，实现教学设计部分、课堂教学部分以及课外教学部分的“可视化”，构建出高效的一体化数学课堂。

一、多媒体技术在小学数学教学中运用的必要性

多媒体技术包含了现代化教学手段和教学资源，教师借助于计算机、多媒体及PPT围绕某个知识点展开教学并进行完整的教学活动。多媒体教学教学内容不仅综合了图像、动画、声音等多种信息传递方式，还在一定程度上突出重点知识教学，在教学空间和教学时间上也不止是完全局限于课堂，让学生获取知识的渠道得以拓宽，对提升数学课堂教学效率有着重大意义。此外，利用多媒体和投影仪等现代化手段和课程教学相结合，通过多媒体技术播放影音视频，让数学课程“看得见”，让课本知识变得“可视化”，进而激发学生的学习兴趣，促进知识汲取。但是在以往的教学当中，由于利用教学手段传统，教学形式单一，不仅使得数学课堂枯燥无味，极大的降低了学生的学习积极性，还在一定程度上忽略了数学教学的真正内涵和精髓，最终使得学生只是片面的了解公式而不注重理解，数学课堂效果并不理想，而采用多媒体技术就能很好的改变这一现状，高效的教学手段结合现代多媒体技术和教学资源，多元化教学内容，极大的提升学生的学习兴趣，最终打造出高质量的数学课堂。

二、多媒体技术在小学数学教学中的运用策略

1.教案设计，循序渐进展开教学

如何借助于多媒体技術实现这部分知识的有效教学一直以来都是数学教师面临的主要问题，教师在教学时，在利用多媒体技术的过程中，小学数学教师首先要做好教学设计，明确教学设计在教学体系中的作用和地位，以及它的前因后果、重难点等，在学生方面，要研究学生的学习能力、数学知识接受能力以及数学思维、数学认知结构等，要充分考虑到每一位学生的实际情况。在将上述两个方面充分考虑之后，教师确定出教学内容和方法，制定PPT，选择相应的教学资源，完成教学之前的备课设计。然后利用电子白板展示进行课堂导入，循序渐进的开展教学，如通过在课堂上播放数学教学视频或者幻灯片课件的方式，激发学生的学习热情，将学生全身心的带入到课堂中来，让教学内容更加丰富多彩，并在无形中拉近学生和教师间的距离。

2.情境导入，激发学生的参与意识

在制作好课件后，教师利用多媒体技术进行情境导入，有效激发学生的参与意识，例如在六年级数学“数与代数”，教师首先利用电子白板进行情境导入：“同学们，加减法各部分之间和乘除法部分间有什么关系呢？同学们回忆一下之前学习的四则运算，回忆四则运算的顺序和计算方法。”学生们这时通常会积极探究，在学生汇报和总结后，教师给出答案和评价，随即教师让学生翻开教材：“同学们根据第一二个式子先说出加减法之间、乘除法之间的关系，再分别写出一个加法算式，减法算式，乘法算式和除法算式，然后分别根据第一个算式、第二个算式以及刚刚列出的算式列出一个综合算式，并计算出答案。”这时同学们就会积极讨论，学生存在疑问能立即向教师询问，教师也能当场作出回答，两者通过电子白板这一介质相互沟通，打造出高效的互动探究式数学课堂，并总结出“没有括号时先乘除，后加减，有括号就先算括号”，并用电子白板展示出来。通过这样一种实践、互动为一体的多媒体技术教学，让学生轻易掌握运算顺序和公式，可谓一举两得。

3.利用多媒体让课堂内容可视化，激发学生的参与意识

多媒体的显著功能就是让数学课堂可视化，让教学环境更加真实，数学课堂“可视化”的关键在于为学生营造出一个良好的学习氛围，借助于多媒体等辅助设备，让学生全身心投入到课堂学习中来。例如在小学六数学“观察物体”的教学中，教师首先可以将这一课中常见的物体进行整理，然后再利用多媒体、投影仪进行展示，让课堂内容可视化。再比如在六年级上册“位置与方向”的教学时，教师可以利用多媒体给学生展示各种方向，小学生通过观看视频，直观感受到物体的具体位置。例如某个建筑的位置为东偏北30°，距离我一千米，学生通过多媒体展示，能够直观明了的描述出物体的位置。

三、结语

多媒体技术将是我国未来教学主要发展趋势，就目前来看，大多数数学课堂已经普遍在利用多媒体技术进行教学，但尚未形成一个系统的教学体系，教师应用多媒体技术的熟练度较低，这就意味着教师要科学合理的应用网络资源和信息技术，充分利用其灵活便捷、主题鲜明的特征开展数学教学，并在教学过程中对多媒体技术进行深度挖掘，找出其教学优势所在，实现两者的深度融合，创新教学体系，打造出高效的现代化交互式数学课堂。

参考文献

[1]张荷明.多媒体技术在小学数学教学中的应用[J].数字通信世界，2021（03）：182-183+242.

[2]刘成荣.浅谈多媒体教学技术在小学数学教学中的应用[J].求知导刊，2021（09）：19-20.

[3]张进勇.浅谈多媒体教学技术在小学数学教学中的应用[J].求知导刊，2021（09）：25-26.