浅析小学语文教学中的习作教学

韦珊

◆摘  要：听、说、读、写构成了语文学科学习的主要内容，写作无疑是小学语文教学中的重点和难点，一直备受老师和家长们的关注。小学语文是义务教育初级阶段的一门基础学科，从小让学生学好语文，是在为其日后更为复杂和深奥的学习内容打基础。

◆关键词：小学教学;语文教学;习作教学;策略

叶圣陶先生曾经说过：“阅读是吸收，写作是倾吐，”要想学生在倾吐的过程中能够滔滔不绝，且有条有理，就需要学生在日常的语文学习过程中不断积累，包括词语、语句以及写作素材等。小学生大多有好奇心强、爱玩的特点，因此要想让小学生们能够具有较强的写作能力，就需要语文老师在平日的课堂教学中，抓住学生的特点，用科学、合理的教学方法，引导学生逐步进入学习的状态，并掌握一定的写作技巧，从而拥有较强的写作能力。

1当前小学语文课堂教学中关于习作教学存在的问题

1.1小学生对写作的兴趣不高

写作不同于语文学科中其它部分的学习，它不意味着学生认识所有的生字，或是背诵所有课文就够了，写作是一个综合运用语文知识的过程，它需要学生较强的语言表达能力和语言组织能力，并且还要有结合实际生活的能力。这让很多小学生觉得写作特别难，一方面是因为他们的语文综合素养不够，另一方面是因为小学生容易出现畏难情绪，他们自身自制力不足，当学习中遇到一点困难就很容易放弃，这两方面的原因让学生对写作提不起兴趣。

1.2老师的教学方法陈旧

虽然新课改正在不断推进，但是仍然有很多老师的教学方法陈旧，他们受传统教学模式的影响很深，将阅读与写作分割开来，给学生灌输书本知识以及应试技巧，在课堂上未能很好的突显出学生的主体地位，因此学生一直处于被动吸收知识的状态，学生自身独立思考的能力和探究能力未能得到充分发挥，使得学生在写作过程中异常困难。

1.3学生的阅读量不足

大家都知道：“阅读是写作的前提和基础。”小学生由于实际生活经验不够丰富，导致他们在写作中缺乏素材，如果还不通过大量的阅读来积累素材，这将让他们在写作中寸步难行。然而，当今社会随着互联网信息技术的迅猛发展，小学生的课外时间早已被各种游戏和APP占用，根本没有时间用来阅读。即便有的同学自制力强，不被网络控制而读一些书籍，他们的阅读量以及阅读区域都很狭小，且学生在阅读过程中学不会如何将阅读资料与写作产生关联。

2小学语文教学中关于习作教学的策略探讨

2.1老师从陈旧的教学方法中抽离出来，注重学生写作兴趣的培养

兴趣始终是推动人前进的动力，要想学生能够写好作文，若是少了写作的兴趣，终将不能达到预期的教学目的和效果。老师在实际的语文课堂教学中，要摒弃传统的教学方法，根据学生实际的学习情况，学会运用时新的教学方法，提高学生对写作的兴趣。例如，在部编版小学六年级上册语文课本中会学到《夏天里的成长》一文，文中写到：“草长，树木长，山是一天一天的变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天的高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天的變宽变深。”读罢此段，不禁让人在脑海中浮现出一幅幅美丽的画卷。老师引导学生学习这篇课文时，可以利用当下流行的多媒体的教学方式，给学生播放夏天里这些景物生长的视频，给学生营造一个相应的教学情境，让学生切身体会它们的生长过程。再从阅读过渡到写作中来，让学生写一写自己在夏天里还见到过哪些景物在拼命的生长着，或是写一写在夏天里发生过的令自己难以忘记的事情。通过多媒体辅助教学提高学生的阅读兴趣，进而将这一兴趣过渡到写作中来。随着时间的累积，学生的写作能力自然会慢慢提高。

2.2以读促写，读写结合

很多写作能力很强的学生在被老师要求分享写作经验的时候都会说自己最初写作是从模仿开始的。不错，仿写无疑是帮助学生打开写作大门的一把钥匙。老师在平时的语文课堂教学中，也要注重培养学生仿写的能力，做到以读促写，读写结合。例如，在部编版小学六年级下册语文课本中会学到《北京的春节》一文，里面写到北京人在过春节时以及春节前后各种忙碌的景象。春节是我国人民一年中最隆重的节日，虽然各个地方过年时的风俗习惯各有不同，但都离不开“热闹”二字。老师在引导学生学习这篇课文时，除了让学生好好体会与领略北京的春节以外，还要让学生结合自己家乡的春节，与北京的春节做一个对比，并仿照《北京的春节》一文，写一写自己家乡的春节是怎样一番热闹的景象。很多时候老师给学生布置一个以“春节”为题目的命题作文，学生往往不知道如何下笔，但是给学生一个仿写的模板，会让学生觉得容易很多。学生通过不断的仿写，最终形成自己的写作风格。

2.3培养学生的阅读习惯，提高学生的阅读量

当学生有了写作的兴趣，并通过仿写形成了自己的写作风格后，剩下最重要的就是培养学生的阅读习惯，使其阅读量得到提高了。由于小学生的自我控制能力不足，那么老师要在平时的课堂教学中腾出一定的时间供学生来进行有益的阅读，并且老师要与家长联合教学，让家长在家里监督学生每天进行一定时长的阅读练习，摘抄出其中自认为有用的词句，为日后的写作做好充足的准备。通过长期大量的阅读累积，定能丰富学生的写作素材，提高学生的写作能力。

3总结

综上所述，在语文学科的学习中，写作从来不是一件简单的事情，但也绝非无法攀登的高山，只要老师善于引导学生主动学习，充分突显学生的主体地位，并在语文课堂教学中注重培养学生的阅读习惯和写作能力，假以时日，学生定能给老师交出一份满意的答卷。

参考文献

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