中医院校护理本科生突发公共卫生事件的知信行现况调查分析

胡倩倩，王晓妹，黄丽，袁亚美

（安徽中医药大学护理学院，安徽 合肥 230012）

0 引言

我国自2019年12月湖北省武汉市陆续发现新发传染病感染病例以来，全国人民众志成城，共克时艰，现已度过疫情防控最艰难的时段，但仍不可懈怠，须继续坚守。其他地区及境外国家也相继发现了此类病例且仍在增长，我国近期也有新增病例。高校是人群密集区，应进一步做好防控工作，切实保障校内学生的身心健康和生命安全[1]。护理专业学生对传染病公共卫生事件防控知识的掌握和态度不仅对自身非常重要，对校内其他专业的同伴影响也很重要，也一定程度影响他们的职业选择[2]。本研究旨在调查护理本科生对新发传染病的认知、态度及行为，并利用专业优势充分发挥同伴效应，为进一步疫情宣教和防控提供依据。

1 资料与方法

1.1 一般资料。通过突发公共卫生事件（传染病）知信行（KAP）调查问卷，采取便利抽样法，对某中医药大学2016、2017、2018和2019级护理本科生进行调查，共收回有效问卷1673份。

1.2 研究方法。①在阅读大量权威资料、咨询专家和课题组座谈的基础上，逐一对条目代表性和合理性进行反复修改，最后形成了由59个条目构成的调查问卷[3]；②问卷包括3部分：①一般资料（共10题）包括年级、性别、家庭所在地等；②突发传染病相关知识（共25题）及获取途径（共1题），其中单选题共18题，答对得1分，答错得0分；多选题共7题，全对得2分，选错或多选或少选均得0分，总分为0～32分，得分≥满分的60%者为及格，其中中等为满分的60%～80%，较好为＞满分的80%，总分越高，表明认知水平越高；③相关态度及防控行为，共23题；③调查前说明目的知情同意并允许随时退出；在调查中，采用“微信+问卷星”的形式邀请学生在线匿名填写并独立完成，一个IP只能作答一次，问卷提交后调查人员及时核查。

1.3 统计学处理。运用SPSS 23.0进行统计分析，主要运用频度描述分析、卡方检验、方差分析等统计方法，P＜0.05差异有统计学意义。

2 结果

2.1 护理本科生突发公共卫生事件的认知情况

2.1.1 知识水平：1673例护理本科生知识得分为（23.02±3.49）分，总及格率59.4%。各条目答题正确率（从高到低排列），见表1。

表1 突发公共卫生事件的相关知识答题正确率（n=1673）

2.1.2 不同特征学生的知识水平比较：不同性别、不同年级的护理本科学生得分差异有统计学意义（P＜0.05），见表2。

表2 不同特征学生知识水平比较（n=1673）

2.1.3 相关知识的获取途径：网络社交工具（微信、QQ、微博等）（98.15%）、政府机构与专业机构发布（含官网、官方APP、官方微博等）（81.11%）、电视（79.14%）、网站（77.82%）。

2.2 护理本科生对突发传染病的态度 及防控行为。1673名护理本科生中，93.79%同学认为此次传染病是一个很可怕的病，86.49%担心自己或家人会被感染，96.48%表示当自己或家人出现类似感染症状时会主动就医；94.92%每天至少关注1～2次相关进展；97.13%对我国防控此次传染病有信心且92.17%认为6个月内可以有效控制；92.59%看到医护人员被感染的报道很伤心，且58.06%表示此次疫情对她们毕业后就业选择有一定的影响，95.00%以上同学都支持“推迟开学、减少外出”等决定，且89.12%愿意作为志愿者或去帮助已确诊的病人。99.00%同学购买过口罩、消毒液等防护用品且98.98%外出会主动佩戴口罩，90.32%经常洗手并保持手卫生且57.26%用消毒液经常擦拭地面或台面进行消毒，88.12%认为中医中药对防控有效且且14.11%吃了中药进行预防。

3 讨论

研究显示护理本科生对突发公共卫生事件的认知水平总及格率仅为59.40%。其中对“飞沫传播、居家隔离防护、口罩的选择和佩戴场所、需要洗手的场景及注意事项”等回答正确率较低，这可能与题目类型、网络信息繁多使部分同学知识混淆有关，对知识掌握不全面、不牢固。98.15%护生的知识获取主要通过网络社交工具（微信、QQ、微博等），由此发现“学生对非政府发布信息的信任度”与认知水平有关，说明学生对网络信息的分辨能力尚不成熟，易被不实信息误导或传播，其中女生认知水平高于男生，高年级认知水平高于低年级，这可能是认知功能的性别差异、专业知识掌握程度不同导致[4-5]。

综上所述，此次传染病具有较强的致病性和传染性，且可能随时会迎来新的“机遇”，而护理本科生的认知只有中等水平，学校应在今后的宣教工作中，应针对性地制定符合学生认知规律和个性化学习需求的宣教方案，一方面强调疫情防控的艰巨性，加强防控意识，另一方面充分挖掘疫情中的德育元素，让学生感受到一线护理人员的伟大自豪感。