艾滋病患者预防保健和疾病控制中健康教育的效果分析

李项，郭芳

（1.天门市第一人民医院 公共卫生科，湖北 天门 431700；2.天门市第一人民医院 艾滋门诊，湖北 天门 431700）

0 引言

艾滋病是一种全球性传染疾病，主要的表现特征为病程时间长，且传染性高，对患者的生命健康安全造成了严重的影响。由于大众对该疾病缺乏认识，也没有充分掌握该疾病的保健知识，有非常多患者出现不良的负性情绪，对患者的日常生活及有效治疗造成了严重影响[1]。艾滋病现阶段尚不能根治，也没有有效的疫苗进行预防，因此对该疾病进行有效的防控至关重要，配合有效的健康教育，从根本上提升患者对该疾病有关健康知识的掌握，对患者的心理健康状态进行改善，提升患者的生活品质[2-3]。基于此，本院此次研究在艾滋病患者预防保健及疾病控制过程中有效实施健康教育，探究与分析该方式的临床应用效果。

1 资料与方法

1.1 一般资料。此次研究过程中选取2018年5月至2021年5月天门市第一人民医院收治的212例患者，对其进行研究。随机平均分配，分配对照组和观察组，每组106例。对照组组男56例，女50例，年龄范围24～55岁，平均（39.52±15.25）岁。观察组男60例，女46例，年龄范围25～56岁，平均（40.54±15.27）。；两组患者一般资料对比，差异无统计学意义（P＞0.05），结果具备对比意义，可进行后续研究。纳入标准：①经检查已确诊为艾滋病患者；②有正常的认知能力；③对本次研究知情并积极同意的患者及患者家属。排除标准：①排除临床资料不完整的患者；②排除认知与精神有问题的患者；③排除有过敏体质的患者。

1.2 方法。给予对照组患者常规护理，主要包括知识宣传册的发放，及病情的检测和生活指导等。观察组患者在对照组的基础上，行健康教育：

1.2.1 讲解疾病知识：护理人员应按照患者文化程度的不同，运用通俗易懂的语言向患者讲述有关艾滋病疾病的知识，同时要极易积极阳光的心态面对患者，降提升患者的知晓度，使其能够积极配合临床工作的开展。同时为加强对艾滋病防控知识的宣传教育，医院可定期举办相关的知识讲座，构建相应的病患交流平台。

1.2.2 心理干预：该疾病会对患者的生活质量及体验造成影响，所以患者在得知自己得病后，极易产生负性情绪，这个过程中，护理人员必须要做好心理干预工作，缓解患者的压抑情绪。此外，对患者进行积极的鼓励，告知其不要放弃治疗。

1.2.3 皮肤护理：与艾滋病患者来讲，其具有较差的机体免疫力，所以非常容易发生皮肤感染的现象。这个过程中，护理人员应指导患者擦拭些保湿型较好地护肤品。如果患者的皮肤较为干燥，可运用羊毛脂肥皂对皮肤进行擦拭。如果患者发生细菌及真菌感染的情况，可在患者患处运用1∶5000的高锰酸钾进行杀菌。

1.2.4 饮食教育：按照患者的不同饮食需求制定科学健康的饮食方案，并在患者治疗过程中，对其饮食进行严格的把控。告知患者禁烟禁酒，以免进一步危害患者的身体健康。而对于口腔有炎症的患者，可指导患者最好食用流质食物，并且要保证口腔在情节的状态，指导患者在饮食后进行漱口和刷牙。此外，对于有腹泻症状的患者而言，可每天为患者提供浓度较低的盐水，有效缓解患者的不适感[2]。

1.2.5 污染物的处理指导：告知患者要经常给病房通风，同时为有效规避传染他人的现象发生，可引导患者按照医生叮嘱，对所运用的生活用品进行合理的存放，并对经血进行合理处理，按照规定最好消毒处理。此外，应告知有性生活的患者，要运用双层避孕套。

1.3 观察指标。①观察对比两组患者的护理满意度，包括非常满意、满意及不满意，总有效率=（非常满意＋满意）/总例数×100%；②观察对比两组患者健康知识的掌握情况；③观察对比两组患者焦虑及抑郁评分。

1.4 统计学分析。将研究过程中搜集到的数据资料利用SPSS 22.0软件进行分析，其中无序分类资料用%表示，χ2检验，有序分类资料用（±s）表示，t检验，当P＜0.05表明数据间的对比具有差异性，即为有统计学意义。

2 结果

2.1 比较两组患者的护理满意度。比较满意度，在常规护理的基础上行健康教育，效果更为明显，组间差异有统计学意义（P＜0.05），见表1。

表1 满意情况差异[n（%）]

2.2 对比两组患者健康知识的掌握情况。观察组患者对于健康知识的掌握程度明显比对照组理想，组间差异有统计学意义（P＜0.05），见表2。

表2 对比两组患者健康知识的掌握情况[n（%）]

2.3 对比两组患者焦虑及抑郁评分。观察组患者的焦虑及抑郁评分明显比对照组低，组间差异有统计学意义（P＜0.05），详见表3。

表3 对比两组患者焦虑及抑郁评分（±s）

表3 对比两组患者焦虑及抑郁评分（±s）

组别 例数 焦虑评分 抑郁评分观察组 106 37.99±2.54 40.87±2.85对照组 106 49.25±2.41 49.36±3.34 t - 33.109 19.908 P - ＜0.05 ＜0.05

3 讨论

艾滋病是一种具有较大危害的传染性疾病，多以母婴、血液及性生活的方式传播。由于人们不注重规律的生活，导致艾滋病的发病率呈逐年上升的趋势，主要是因为感染HIV病毒所导致的[4-5]。HIV病毒对CD4T淋巴细胞的功能具有较强的破坏效果，而CD4T淋巴细胞又是非常重要的免疫细胞，因此患者在感染该病毒后，会严重下降机体的免疫机能，从而感染其他不同类型的疾病，甚至发生肿瘤，不仅加大了治疗难度，对患者的生命健康安全也造成了威胁。因为艾滋病现阶段并没有非常强效的根治性药物进行治疗，也没有有效的预防疫苗，因此对该疾病进行有效的防控至关重要[6]。在艾滋病预防保健及疾病控制中，对患者有效进行健康教育至关重要，不仅能对患者的日常生活质量提供保证，同时也能提高患者的生存年限。因为艾滋病患者的机体免疫率差，所以极易受到不同类型疾病的侵扰，因此必须要在预防保健及疾病控制中，让患者全面掌握相应的健康知识，才能使患者充分了解生活中的各种注意事项，从而有效提升患者的生存年限，减轻艾滋病患者的痛苦[7-8]。

在本次研究中，对照组行常规护理，观察组在常规护理的基础上对患者进行健康教育。比较满意度，观察组在常规护理的基础上进行健康教育，效果更为明显，组间差异有统计学意义（P＜0.05）。观察组患者对于健康知识的掌握程度明显比对照组理想，组间差异有统计学意义（P＜0.05）。观察组患者的焦虑及抑郁评分明显比对照组低，组间差异有统计学意义（P＜0.05）。

综上所述，在艾滋病患者预防保健及疾病控制中，有效实施健康教育，能够在一定程度上使护理满意度得到提升，同时可有效提升患者对该疾病健康知识的掌握程度，具有非常显著的临床应用价值[4-8]。