灵动教学，提高质量

茅铖铖

摘 要：如何创新初中数学，运用多元化教学方法构建高质量数学课堂是教师研究的重要课题。结合初中数学教学实际情况，对多元化教学方法的运用展开分析探讨，以期促进初中数学教学质量的提升。

关键词：初中数学;多元化方法;运用策略

在新课程改革背景下，做好初中数学课堂教学方法的多元化应用，已成为推动教育工作发展的重要方法。

一、信息技术法的合理实施

信息技术教学法是指以信息技术为基础的教学方法，其是多元化教学方法的典型代表。在初中数学课堂教学中应用信息技术进行授课，可以让数学知识以具体、形象的方式出现，这可以有效发展学生的逻辑思维，提升学生的课堂学习效果。例如，在教学“全等三角形的判定”一课时，由于学生的逻辑思维能力有限，再加上他们对三角形知识的掌握有限，所以仅仅依靠教材上的知识和教师的讲解，学生很难全面理解和掌握全等三角形的判定方法。在这种情况下，我选择运用信息技术法进行课堂教学。通过信息技术的展示，不仅可以让学生直观地观察全等三角形，还可以对全等三角形的各种判定方法进行讲解和演示，这可以让学生以最直观的方式来理解全等三角形判定方法。以边角边（SAS）的判定方法为例，我先向学生提出“在已知两边及其夹角相等的前提下，能够判定两个三角形全等”，学生若有所思，各有见解。之后，我运用信息技术进行演示，学生发现当三角形两条边及其夹角完全相等时，能够画出的三角形是完全相等的。之后，我让学生自己在练习本上进行测算，这可以有效强化学生的知识记忆效果，本课的教学目标由此得以实现。

二、游戏教学法的巧妙应用

游戏教学法是指将知识融入游戏中，让学生可以在游戏的过程中进行知识的探究，其是新课改中最具有创新性的教学方法，也是落实寓教于乐目标的关键方法。在实际教学过程中，为了保证游戏教学法的有效应用，教师在进行教学设计时，必须先了解学生的思维水平和兴趣需求，在此基础上，教师选择游戏模式，保证游戏既可以满足学生学习需求，又能够完成知识教育任务。例如，在教学随机事件与概率一课时，为了营造良好的学习氛围，激发学生的学习热情，我在课堂教学环节中设计了“摸球游戏”。游戏中，我会准备红、黄、蓝、绿四个小球和一个纸箱。第一轮游戏时，我将红黄两色小球放进纸箱中，随机挑选10名学生上台参与游戏，摸球之前学生要先预测自己会摸出哪种颜色的小球，之后再进行摸球。学习委员负责记录学生预测和实际摸出的小球颜色。第二轮游戏中，纸箱中增加一枚蓝色小球，另选10名学生进行摸球，游戏规则与第一轮相同。第三轮游戏亦是如此，但纸箱中小球增加到4枚。完成游戏后，我让学生观察学习委员记录的游戏结果，并在与同学和我的讨论过程中完成对随机事件与概率知识的探究。

三、生活实践法的灵动开展

生活實践法是多元化教学模式中的关键教学方法，教师要根据课堂教学需求灵活运用，以求获得良好的课堂教学效果。从初中数学教材内容的设计来看，很多内容都适合生活实践教学法，教师可以根据教学需求予以合理选择。例如，在完成“中心对称”的知识学习之后，我就为学生布置了到生活中寻找中心对称图形的课后作业，并让学生从他们的角度去分析中心对称图形与轴对称图形之间的差别，由此锻炼学生的思维能力，实现初中数学学科的素质教育目标。

创新是进步的基础动力，对于初中数学课堂教学工作而言，以多元化教学方法为基础的课堂教学，不仅是教学工作的创新，更是培养学生数学素养的重要方法。在实际教学过程中，教师要掌握学生的数学水平，并进一步做好对他们的认知启发，让学生可以以更好的状态进行知识学习，并获得知识分析和理解能力的提升，由此来达到理想的课堂教学效果，实现初中数学学科的素质教育目标。

参考文献：

[1]周雪花.疫情背景下多元化素材在初中数学线上教学中的综合应用[J].中学课程辅导（教学研究），2021（4）：115.

[2]柴尔新，许文军.初中数学课堂教学中对学生多元化评价的研究[J].内蒙古教育，2020.