小学科学教学中多媒体技术的应用策略

潘敏

摘 要：在小学科学教学中使用多媒体技术不仅可以提升教学质量，同时还可以快速完成教学任务，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解科学知识，提升学习效果。

关键词：小学科学;多媒体技术;应用

多媒体技术的使用能够帮助学生掌握科学实验，提升科学教学的生动性与直观性，为实验设计等提供支持，

让学生在参与科学探究中积累实践经验。

一、做好课前导入设计

在小学科学教学中为快速吸引学生，需要做好课前导入，利用多媒体短片、课件等帮助学生集中注意力。小学生因年龄相对较小，自控能力不足，在课堂教学开始时难以及时将注意力集中在教师所讲述的内容上，很容易影响后续学习效果。在教育改革背景下多媒体技术作为辅助教学活动的重要工具之一，需要教师在课堂中合理使用多媒体技术，做好教学优化与调整工作。在课堂中给学生播放科学短片，能够提升课前导入效果。因小学生对故事、游戏等有浓厚的兴趣，因此教师可以将科学教学内容以故事、游戏的方式展示，在图文结合的基础上将抽象的科学知识立体化展示，提升教学的生动性与趣味性，激发学生的探究欲望。学生只有对课前导入内容产生浓厚的兴趣，才能主动学习后续的知识，保持学习动力，提升科学基础能力。

二、辅助科学教学活动

合理使用多媒体技术能够辅助教学活动开展，帮助学生直观理解科学知识，提升学习能力。因此，教师在完成课前导入后，需要及时完善教育内容，以帮助学生理解科学知识为目标，借助多媒体技术辅助教学活动。第一，教师需要针对科学教材内容进行深入挖掘，帮助学生理解科学知识。学生对所要学习的内容产生大致的印象以后，可以掌握科学的学习方向。第二，教师需要发挥引导作用，将学生带入课堂学习中，及时记录课堂笔记，记录自身在科学学习中遇到的问题，便于后续学习。第三，针对学生存在的问题进行汇总，选择具有代表性的问题进行集中讲解，并使用多媒体课件吸引学生，在播放课件的基础上帮助学生深入理解科学知识，从不同角度参与学习活动。如在讲述与植物相关的科学知识时，需要深入挖掘教材内容，使用多媒体技术播放相关视频资料，展示植物的果实、种子、根、茎等内容，刺激学生的视觉与听觉，将抽象的科学知识以具体化的方式展示出来，从而提升科学教学的生动性与形象化。只有让学生感受到学习科学知识的乐趣，才能主动参与学习活动，端正学习态度，掌握教师所讲述的内容，提升科学学习效果。

三、延伸学生的知识层次

多媒体技术的使用能够充实科学教学内容，延伸学生的知识层次，逐渐提升学生的自我探索意识与能力，实现培养学生的科学素养目标。因此，在小学科学教学中教师需要合理使用多媒体技术，将视频、图片等内容进行整合，转变传统教学的枯燥性，提升教学活动的生动性，将复杂的知识进行简化处理，以此来启发学生的思维，锻炼学生的科学学习能力。如在讲述光和热的知识时，传统教育模式中教师习惯直接向学生讲述理论知识，展示教材中的内容，并未进行教学延伸。使用多媒体技术播放相关的实验，能够丰富学生的认知，加深学生对光和热的知识的理解，如黑色的布料比白色的布料更容易吸收热量等。通过展示生活中常见的现象，能够让学生感受到科学知识与自身生活之间的联系，从而激发学生的学习热情，主动探索生活中的科学知识。

四、加强师生互动

互联网中有海量的教育资源，而在小学科学教学中合理筛选教学资源能够充实教育内容，为教师与学生、学生与学生之间的有效互动提供支持。隨着多媒体技术的不断使用，对教育教学产生了促进作用。多媒体具备图文并茂的特点，能够为学生营造适宜的学习环境。因此，在课堂中教师需要端正自身的教育态度，以引导者的身份参与到课堂互动中，为学生营造浓郁的课堂氛围，鼓励学生主动表达自己的看法。如在讲述植物的生长变化知识时，就可以借助提问、播放教学资源、展示植物生长细节的相关知识等方式吸引学生，组织学生进行探讨，确保交流的深入性。

五、结语

在小学科学教学中使用多媒体技术能够转变学生的学习状态，激发学生的学习主动性与积极性，将科学知识进行具体化、形象化处理。因此，在小学科学教学中教师需要合理使用多媒体技术，培养学生的科学素养，实现科学教育目标。

参考文献：

瓮秀华.小学科学教学中多媒体技术的应用思路研究[J].中华少年，2019（10）：87.