“让学引思”让小学语文课堂教学走向高效

朱宏瑜

摘 要：语文学习的好坏直接影响学生学习其他科目以及日常的理解交流。在日常教育教学过程中，传统教育的弊端逐渐显现出来。“让学引思”的教学方式作为一种现代化教育模式，对于小学语文课堂教学有着显著效果。基于此，系统阐述了“让学引思”的概念、意义以及其在小学语文课堂教学中的运用策略。

关键词：课堂教学;“让学引思”;小学语文

伴随着社会化进程的加快，人们的思维方式与以前产生了极大的不同，在课程改革进程中，摒弃了传统教学中对书本知识的枯燥讲解，倡导将学生转变为课堂的主人。“让学引思”，不仅能提升学生的学习积极性，也能大大提高学习效率，培养学生的高阶思维，使小学语文课堂教学走向高效。

一、何为“让学引思”

“让学引思”的根本目的就是从根本上转变教学方式，将“教师在课堂中直接对学生教授本节课知识内容及重难点”转变为“学生将自己在语文学习中产生的问题拿到课堂中，教师进行及时的答疑解惑”。这与传统的教学方式有着本质的区别。“让学引思”具体体现在以下

几点。

1.提出问题

教师要通过提出问题引发学生思考，在这个过程中，要注重营造轻松、愉悦的氛围，消除学生紧张、焦虑的情绪，引导学生主动参与其中，培养学生主动思考的意识。

2.明确课堂任务目标

教师在备课时要明确本节课要求学生达到的任务目标，保证任务数量的合理性，并设计科学的教学方案，带领学生在课堂中更全面、立体地理解、吸收、掌握并灵活运用所学知识。

3.精心设计教学

精心的教学设计是进行有效教学活动的基础，教师要精选合理的教学内容，巧妙构思适合学生学习和文本特点的方法和途径。

例如，在让学生对某篇文章的人物情感进行分析时，引导学生进入文章情节：如果你是文章中的主人公，此时此刻你的心情是什么样的？

二、“让学引思”的意义

按照传统的教学方式，学生需要对知识进行反复的机械识记，这一做法最大的弊端是：盲目记忆，导致对知识内容并没有真正理解，以至于学习效果欠佳，更不能真正提升学生的语文素养。“让学引思”的教学方法将学生作为教学活动中的主人翁，通过对文本的理解、感悟、鉴赏、评价、运用，学生能更好地掌握所学内容，达到事半功倍的效果。

在小学语文课堂中，恰当使用“让学引思”，创设多种有趣的教学活动，能够更好地活跃课堂气氛，提高学生的各项语文能力，达到创建高效课堂的目的。

三、如何进行“让学引思”

为实现“让学引思”，在课堂中要最大限度地让学生主动参与到学习活动中，自主地学习，自信地活动。为了“让学引思”能落地生根，可以采取以下两个方法。

1.创设相关情境，激发学生情感

在课堂中适当地创设与文本内容相关的情境，在进行教学内容讲解前抛出问题带领学生思考，紧接着通过讲解让学生进一步思考讨论，以此找出该问题最准确的答案，激發学生学习热情。

例如，在学习《猫》一文时，可以让有过养猫经验的学生分享自己与宠物的趣事，通过实例来激起学生对课文学习的兴趣，激发学生情感。

2.运用现代化教学手段，丰富课堂内容

随着科技水平的日益提升，现代化教学手段也在积极应用于语文课堂教学中，主要用于相关文章文本、课件的播放。教师通过编辑文本、配乐、动画等多种形式来补充、丰富课本知识，刺激学生感官。

例如，《祖父的园子》一文中出现了许多植物，为了让学生更深层地体验到作者的情感，教师可以查阅相关视频进行多媒体播放，让学生在视频中自然融入课堂教学，同时丰富课堂内容。

四、结语

在小学语文教学中，教师要充分发挥“让学引思”的作用，并积极应用于教学活动中。教师也要不断提升自己的专业素养，根据时代变化以及学生个体差异找到适合学生的学习方式，将学生在课堂中的主体性激发出来，

使学生养成良好的语文思维及学习语文的习惯，全面提升语文学习能力，为今后的语文学习打下基础。

参考文献：

[1]卞德冈.从“让学引思”看高年级语文阅读教学策略之构建[J].语文天地（小教版），2017（7）：68.

[2]周庆丰.让学引思，引导语文课堂渐入佳境[J].小学生作文辅导（上旬），2017（11）.