小学中年级语文教学中口语交际能力的培养路径

许美丽

摘 要：在小学时期，语文的学习对培养学生的语言表达能力十分有益。小学中年级学生学习能力较强，智力也发展良好。此时来培养学生的口语交际能力，可以让学生的人际关系获得发展，更能够让学生尽情地表达观点，推动学生更好地成长。针对小学中年级语文教学，对培养学生口语交际能力展开相关探讨。

关键词：小学中年级;语文教学;口语交际能力

在教育改革的进程中，对培养学生口语交际能力提出了更高的要求，因此语文学科对提高学生语言能力发挥着重要的作用，同时也让学生积累了众多的词汇量，

树立了新观念。

一、通过培养兴趣营造良好的氛围

如果想培养学生的口语交际能力，教师可以通过设计教学情景来激发学生的交际兴趣，从而实现最佳的教学效果。在设计情景的过程中需将教学和实际生活有效地结合，让学生能够充分地感受到口语交际的乐趣，从而让学生能够更加主动地参与到其中，并调动学生的积极性。教师对教学进行充分的设计，尽可能地让情景与主题更加接近，再采用生动、丰富的语言吸引学生的注意力，从而让学生的口语交际能力得到迅速的提升，并实现最佳的学习效果。教师就需要营造活跃的课堂氛围，让学生都能够积极主动地讲话，让学生能够更加快速地投入交流中，针对此，在教学过程中，教师必须将情景与生活相联系，并能够积极地创新教学理念，让教学工作得到顺利的开展。教师还需要选择学生感兴趣的话题，让学生在不经意间就进入学习状态，如此才可以在说话中发现乐趣，并能够尽情地表达。比如，教师通过多媒体为学生设计购物场景。教师将桌子作为展示台，再将各种文具摆在上面，然后让学生积极地参与，从而让整个课堂的氛围更加活跃，并能够达到最理想的学习效果。

二、通過新型教学设备设计出更加丰富的教学模式

伴随着教育事业迎来了新的发展，网络科技也有了重大的突破，各种新型教学设备相继涌现，将其用于教学中，为教学工作提供了更大的便捷，并为教育领域创造了新的教育环境。与此同时，让学生的学习更加完善，改变了过去的教学模式，并使教学内容得到更大的拓展。

对于小学中年级学生来讲，其对这个世界有了初步的了解，也具备思考问题的能力，在教学实践的过程中，教师就需要对教学设施加以有效地利用，再与新型教学设备相结合，从而让学生的语文课堂教学更加丰富多样，得以更大限度地激发学生学习口语交际的积极性，推动学生能够实现更好的交流。例如，在教学《蝙蝠和雷达》这篇课文时，教师可以结合课文内容，使用投影仪为学生播放相关影像，从而让学生的兴趣被充分调动起来。在课堂中，针对其中的精彩内容让学生展开讨论。通过此种教学模式，不但能够让学生学习的积极性得到提升，又对学生的语言表达能力进行了更好的培养，并启发了学生的思维能力，从而推动学生实现更好的发展。

三、通过角色扮演，提高学生的语言表达能力

目前语文教学的发展模式正处于多样化，在课堂教学中，不但要沿袭传统的教学模式，还需要引进教学的新理念，让教学内容更加丰富多彩，并能够促进学生实现全面发展。针对培养小学中年级学生的口语交际能力，教师可以让学生根据教材内容展开角色表演，从而提高学生的语言表达水平。比如，在教学《总也倒不了的老屋》时，教师可与学生共同对故事进行改编，将此故事改编成适合学生演出的话剧。为了让所有的学生都能够参与进来，教师将班级中的学生分成小组，学生通过小组的形式开始排练，然后在课堂中展开精彩的表演，

对表现优异的小组进行奖励。此种方式不但能够调动学生学习的积极性，还能够让学生通过表演提高口语交际水平。

四、结合语文教学目标开展口语交际活动

小学阶段学生的语言能力正处于发展阶段，通过语文教学可对学生进行口语交际能力的训练。教师还需要对学生的个体差异进行充分的考虑，并结合新课标的标准，为学生设计更加科学的教学方案，从而对学生的口语交际能力进行有效的培养。针对语文教师而言，就需要在开展教学时结合语文教学的目标，做出综合的研究，从而为学生设计口语交际活动，充分调动学生参与的积极性，从而达到教学的最终目的。

总而言之，对学生的口语交际能力进行培养，与新课程改革的标准相契合，其能够促进学生未来得到更好的发展。所以，语文教师在开展中年级语文教学中，就需要有针对性地对学生进行口语交际能力的培养，从而让学生的各项学习能力都能够提高，从而促进学生更好地成长。

参考文献：

韩宁.小学语文教学中口语交际能力培养途径[J].东西南北（教育），2020（9）：168.