分析农村初中美术特长生培养的困境及优化措施

傅腾戈

【摘要】随着教育体系变革的深化，美术课程在初中教学中所处的地位越来越高，所起的作用也越来越大，美术教学越来越受到学校和家长的重视。初中美术教师要在着重培养学生美术基本功的基础上重视学生发现美、欣赏美以及表达美的能力，激发学生的艺术潜能，帮助美术特长生取得好的成绩。

【关键词】初中美术特长生;培养困境;优化措施

美术特长生是对美术有极大的兴趣、有美术天赋、有美术技能、有报考美术院校意愿的学生。初中美术教师要重视这部分学生的特殊情况，在广泛教学的基础上有针对性地对他们进行美术技能和美术能力的培养。现阶段由于环境问题，来自农村的美术特长生不能得到有效的培养，美术教师配置不合理，美术教师水平低，并且考生数量日益增加，相应的录取率直线下降，美术水平要求逐年提高，文化课程分数递增等现状，导致农村美术特长生面临着越来越激烈的竞争，想要通过美术考试进入更好的院校学习难上加难。

一、培养农村初中美术特长生面临的困境

（一）农村初中美术教学缺少软硬件办学条件

美术特长生需要专业的画室，需要专业的教师指导，需要家长的关注和支持。但是这些条件在目前的部分农村初中美术教学中都很难实现。

1.初中学校没有充足的教室，就连日常正常的班级建制都是50人左右的大班环境，更别提可以为美术特长生提供专门的画室了。美术特长生不是在室外找个清净的角落就只能在图音混合教室。

2.农村初中缺乏高质量的专业美术教师团队。在农村初中，美术教师的技能水平低，有些甚至是其他科目的教师兼职，即使是专业的美术教师也不是来自高等院校经过专业技能培训的。美术教师数量少，有的农村初中甚至只有一名美术教师，不能满足美术特长生的实际需要。

3.农村美术特长生很难得到家长的理解和支持。农村美术特长生的家长对美术这类艺术存在偏见，认为美术类的艺术生都是学习差，没有升学的可能，况且将来就业能力差，学也是白学。农村美术特长生的家庭环境决定了家长不能给予太多的资金支持，而艺术类的学习需要一定的资金投入。

（二）农村美术特长生的自身能力不足

现阶段农村学生的普遍观念就是文化課学习跟不上才去考虑以美术特长生的身份提高在中考中的竞争能力。想成为美术特长生和有能力成为美术特长生有着根本的区别。现在农村初中的美术特长生大多属于前者，不具备美术基础，没有美术特长，没有形成美术意识。

二、从外部影响因素入手培养农村初中美术特长生的对策

（一）教育部门加强对艺术类教学的支持，学校优化管理制度

1.《国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见》对学校美育改革发展提出明确要求，到2018年，学校美育要取得突破性进展，美育资源配置逐步优化，管理机制进一步完善，各级各类学校开齐开足美育课程。到2020年，初步形成大中小幼美育相互衔接、课堂教学和课外活动相互结合、普及教育与专业教育相互促进、学校美育和社会家庭美育相互联系的具有中国特色的现代化美育体系。因此，政府和有关部门要提高对农村美术等艺术特长生的关注程度，积极在农村宣传艺术教育的优点，改变农村家长对美术等艺术类特长生的偏见，平衡城乡的艺术教学水平，推进农村学校美育改革发展。

2.农村初中学校要根据美术特长生的特点，对美术特长生的专业课程和文化课程进行科学合理的分配。虽然把美术特长生的教学和普通文化课的教学分开进行比较难操作，但可以把美术特长生的专业课程和文化课程进行科学合理的分配。可以把美术特长生单独安排特定的时间集中到一个教室进行培养，并为美术特长生分配专职教师对其进行课业安排。笔者所在学校对美术特长生的辅导和教学是这样安排的：每天的7：15～7：45，18：30～19：15，安排美术专业教师巡视指导;星期五下午安排美术专业教师进行专业教学。这样的安排虽然不能说很科学合理，至少对美术特长生来说帮助不少。

（二）农村初中学校合理安排美术专业教师的工作量，增加绩效比重

农村初中学校培养美术特长生的困境就是缺少专业水平高的美术教师。要让在职的美术教师发挥最大的效用，就要合理安排美术专业教师的工作量，增加绩效比重。对美术专业教师的课时进行适当调整，让美术专业教师有更多的时间对美术特长生进行辅导，并在每学期的绩效计算中适当增加比重。这样的人文关怀机制能让美术教师踏实地投入到美术特长生培养中，充分发挥专业技能，达到提高美术特长生美术考试分数和竞争力的目的。

（三）班主任要帮助美术特长生管理好学习时间

美术特长生需要大量的时间进行专业课程的学习。农村初中班主任要帮助美术特长生管理好自己的时间，科学合理地分配美术专业课程和文化课程的学习时间。美术中的素描、水粉、速写等都需要投入大量的学习和训练时间，但是美术特长生不能把所有的时间都用来进行美术专业课程学习和训练，而忽视对文化课程的学习。只有合理地分配学习时间，才能整体上提高美术特长生的综合成绩。

三、从内部影响因素入手培养农村初中美术特长生的对策

（一）美术特长生需要具备基础美术技能

美术教师要先指导美术特长生的作画姿势、执笔方法和线条排列这些最基础的美术技能，然后训练造型、明暗。素描是美术特长生学习的基础课程。美术教师在素描教学中可以把美术特长生的学习训练分成7个步骤：单个石膏几何体、多个石膏几何体、一个静物、多个静物、石膏头像、人物头像、人物半身像。每个步骤都需要美术特长生进行扎实练习，把素描一步步地学习好，学习透彻。色彩练习可以穿插进素描教学的第四个阶段。美术教师准备多种颜色的盘、碗、水果、蔬菜等常见的静物，让学生仔细观察后进行素描练习。

（二）美术特长生需要具备创作美术技能

一个人的创作能力不是与生俱来的，而是在已经掌握的知识的基础上进行发散思维然后进行新的创造的能力。

首先，美术教师要求美术特长生完成课堂中布置的练习作业。这些作业是教师为了提高美术特长生的创作能力而精心准备的，色彩、构图、曲直等美的法则是美术教师在美术教学中培养美术特长生创作技能的基础。美术特长生在练习中要注重美的法则的训练。美术教师要鼓励美术特长生敢于下笔作画，对美术特长生多加肯定与表扬，对美术特长生创作出好的美术作品充满信心。

其次，让美术特长生欣赏名家作品和同学创作出来的好的美术作品，学习美术名家在作品中的作画手法和美术技能，体会美术名家如何通过美术作品表现自己的情感，提高美术特长生对美的欣赏能力和鉴赏能力，从而提高美术特长生的美术技能和美术素养。

再次，鼓励美术特长生参加校内和校外的各种美术比赛，刺激美术特长生的美术创作灵感，增强美术特长生在美术学习中的成就感。笔者所在学校每年都会推送美术特长生的作品参加市级艺术展演活动，其中有不少同学拿过奖，大大增强了他们报读普高艺术班的信心，实现了升学愿望。

（三）美术特长生需要具备观察能力和判断能力

观察是美术特长生必备的美术能力。美术特长生所创作的美术作品，每笔每画都是从观察开始的。观察是美术特长生进行美术创作的源泉，只有具备细致的观察能力才能创作出好的美术作品。农村美术特长生在小学阶段学习过素描的不多，一般只是兴趣使然，缺少对观察和判断能力的培養，创作的素描线条作品虽然很漂亮，但是对实物的形体描绘不如意，浪费了大量的时间。要培养美术特长生的观察能力和判断能力，美术教师可以要求一个素描作品必须在三个小时之内完成，要很好地体现临摹物品的形态特征。严格的形体描绘要求促使美术特长生必须进行仔细的观察和分析，紧促的时间促使美术特长生必须迅速思考和判断，从而在素描教学中促进美术特长生观察能力和判断能力的培养。

（四）美术特长生需要具备审美能力

美术特长生只有在生活中发现美的存在才能创作出好的美术作品。发现美的存在，挖掘表现美的美术方式，通过自己的方式把美表现出来，是美术特长生创作美术作品的基本步骤，每步都需要美术特长生具备审美能力。生活是艺术的来源，只有在生活中仔细观察，发现美的存在，才能激发美术特长生把美通过绘画表现出来的欲望，才能刺激美术特长生的创作灵感。农村美术教师要充分发挥大自然的魅力，把美术特长生带入高山，带入森林，引导美术特长生仔细观察大自然中的花花草草，挖掘普通事物中的美，让美术特长生的审美视角更加开阔，让美术特长生在大自然中发现美、体会美、挖掘美、表现美，从而培养美术特长生的审美意识，提高美术特长生的审美能力。

（五）美术特长生要在学习美术课程的基础上重视文化素养的培养

在农村美术特长生的培养上没有设置专门的班级，一方面是学校硬件条件对限制，另一方面是因为美术特长生需要进行文化课考试。农村美术特长生一般是文化课程基础薄弱的学生。所以农村美术教师在教导美术特长生的时候，一定不能忽视文化课程，只有这样，才能让美术特长生在考试中取得好的总成绩，提高竞争能力。

四、结语

培养农村美术特长生是为了让具有美术特长的农村学生通过美术学习圆大学梦。现阶段农村学校的教学环境、师资力量和城市有一定的差距，并且美术特长生的家长不能很好地理解和支持孩子的美术梦想。相关教育部门要加强宣传，促使农村家长改变观念。农村初中学校要重视美术特长生，创建好的学习环境，促进美术特长生的发展。

【参考文献】

徐楠.浅谈高中美术特长生教学[J].中华少年，2015（25）：139.

李晶.高中美术特长班教学评价研究与实践[J].大众文艺，2014（20）：213-214.