现阶段基于核心素养的小学英语课外阅读教学

赵丹

【摘要】培养学生的核心素养已经成为当前小学英语教学的重要内容。英语是一门语言类学科，要想学好英语不能只将目光放在课本内容上，英语课外阅读的重要性同样不容忽视。英语课外阅读练习，可以丰富学生的英语词汇量，培养学生的英语语感，有助于学生更好地理解课文内容，从而提升其知识吸收能力。

【关键词】核心素养;小学英语;课外阅读

一、前言

小学阶段的学习极易发展学生的语言能力，小学阶段也是促进学生语言能力发展的关键时期。小学英语学习能帮助学生掌握基础的英语语言知识，为学生日后更高层次的学习奠定坚实的基础。小学英语教材中的课文供学生阅读的内容有限，满足不了学生的阅读需求。这就要求教师引导学生进行有效的课外阅读，在拓宽学生阅读视野、提高其英语语言能力的同时，培养学生良好的英语阅读习惯，对学生语言能力的发展有着积极的促进作用。

二、在小学英语教学中课外阅读教学的作用

（一）有利于提升学生的语言运用能力

在小学英语学习中，语言运用能力是极为重要的一个知识点，要求学生熟练掌握语法规则，积累一定的词汇量，这也是培养小学生核心素养的基本内容。不管学习任何语言，都需要对语言进行理解、思考、使用、创造和交流。另外，小学阶段是学生学习英语知识的初步阶段，要求学生掌握一定的词汇量，并且能熟知一些基本的语言使用。例如，教师可以引导学生以绘本作为课外阅读的读物，绘本的故事内容都是简短且生动的，其故事的表达方式较为风趣幽默，极易引起学生的阅读兴趣[1]。同时，绘本的故事内容中所采用的文章结构大多是重复的，并且其独有的卡通绘画风格便于学生阅读和理解，让学生能在阅读的过程中充分掌握词句和语法的使用。

（二）有利于提升学生的逻辑思维能力

小学英语课外阅读教学所涉及的逻辑思维能力是极为简单的，完全在小学生可以适应的范围之内。小学阶段的英语课外阅读教学主要是在增加学生阅读量和词汇积累量的基础上，引导学生学会理解故事情节的不同发展，让学生在自主阅读的过程中能对读物进行思考，并学会提出问题，同时也是为了更好地帮助学生深入解读英语读物的内容，让其对所呈现出来的故事内容有属于自己的判断。因此，教师在开展课外阅读教学时，应当在学生对英语读物的故事情节有自己的认知后，为学生创设一个贴合故事情节的教学情境，并引导学生对故事内容进行模仿，或者创新故事情节，帮助学生将所阅读的知识点应用在英语学习中，使学生能融会贯通地使用英语知识[2]。

（三）有利于提升学生的想象创造能力

在小学英语课外阅读读物中，学生可以选择阅读的读物内容是极为丰富的，且小学英语课外读物生动有趣，选择范围较广，可以是一篇短篇英语小故事，可以是一部有趣的英语动画片，也可以是英语漫画等。这些读物不仅能激发学生的英语学习热情，增强其阅读兴趣，而且能有效提升学生的想象创造力，能达到课内阅读教学无法达到的效果。具备丰富想象力和创造力的人，性格往往都是极为开朗的，且热爱生活，积极向上。因此，培养学生良好的想象力和创造力是十分必要的，对学生日后的学习和发展都有很大的促进作用。学生想象力和创造力的提升，有助于学生养成开朗的性格和健康的心理，提升学生的审美情趣，陶冶学生的情操[3]。

例如，在阅读绘本Lce city时，大部分学生对于“lce city”是较为陌生的，由于没有去过而绘本中又只描写了部分内容，这时教师就可以引导学生对“lce city”进行想象，包括会有什么有趣的东西、可能发生的故事等，并让学生组织语言将自己想象的事情表述出来，也可以对可能发生的故事进行创作，让学生充分感受到英语语言的魅力，更好地掌握英语单词、词汇的使用以及搭配方法。学生在想象的过程中，能不断开发潜力，创造属于自己的故事，并运用英语语言将自己的想象有效地描绘出来[4]。

三、如何提高學生的课外阅读能力

（一）培养学生的阅读习惯

良好的学习习惯有助于学生更好地展开学习。为了帮助学生在课外阅读中获得一定成果，教师应当加强培养学生的英语阅读习惯，促使学生自主参与到英语课外阅读当中，从而体验到阅读带来的兴趣。运用这样的方式，能很好地激发学生的阅读兴趣，培养其良好的课外阅读习惯，推动课外阅读教学的开展。另外，在培养学生阅读兴趣的过程中，教师应当从学生的实际情况出发，引导学生真正认识到课外阅读的重要性，从而使学生在此过程中养成良好的阅读习惯[5]。

例如，教师在课后可以为学生布置阅读一篇英语文章的任务，内容不限制，但不宜过多过长，例如简短的故事、英语儿歌等。为学生布置阅读任务的用意在于让学生习惯于每天阅读一篇英语文章，在潜移默化中培养学生的英语阅读习惯，进一步提升学生的英语阅读能力和口语表达能力。小学生正处于初步学习英语的阶段，教师应当注意引导其英语学习的侧重点。教师在学生养成一定的阅读习惯后，可以向学生推荐一些有利于英语学习的课外读物，不仅要保证英语读物的趣味性，而且要与教学内容密切相关，以提升学生的英语综合能力。此外，教师应积极与学生展开交流，全面掌握学生的课外阅读情况，了解学生的英语理解能力，以便对学生进行针对性的教学。因此，在英语课堂中，教师应适当与学生进行有关课外阅读的交流，了解学生最近在阅读什么读物，并针对学生的阅读情况给予适当的指导，让学生养成良好的英语阅读习惯，进一步提高学生的英语综合能力。

（二）激发学生的课外阅读兴趣

小学阶段的学生年龄较小，主要是根据兴趣学习新事物。这就要求教师在开展英语课外阅读教学时，应当注重培养学生的阅读兴趣，促使学生积极参与到课外阅读活动中，促进课外阅读教学的顺利展开。例如，教师可以利用多媒体设备向学生播放一些英语动画短片，将学生的注意力吸引到课堂教学中，顺势开展阅读教学，引导学生参与到阅读中。

鉴于小学生喜欢玩游戏的特点，教师可以将游戏元素与课外阅读教学结合起来，激发学生的英语阅读兴趣。这样的方式能有效激发学生的阅读兴趣，不仅能让学生充分感受到英语阅读的乐趣，而且能进一步提升英语课堂效率，使得英语教学事半功倍[6]。

因此，在开展英语阅读教学的过程中，教师应当从学生的兴趣出发，不断创新教学模式，让学生有全新的学习体验，从而有效激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果，同时教给学生正确的学习方法，为学生日后的发展奠定坚实的基础。

（三）指导学生掌握有效的阅读技巧

在英语课外阅读教学过程中，正确的阅读方法能使学生有意想不到的收获。这就要求教师积极指导学生用正确的方式进行课外阅读，从而让学生更准确地掌握文章的中心思想。这样的做法有助于提高学生的思维能力和分析能力，提高学生的英语学习能力。

例如，教师可以让学生准备一个笔记本，让学生在课外阅读中将自己不认识的单词、语句记录在笔记本上，帮助学生进一步加强对英语知识的记忆，有助于學生对英语词句进行更深刻的理解。这样的方式可以有效增加学生的英语词汇量，提升学生的阅读能力[7]。学生若在阅读中发现较为经典的句子，也可以将其记录在笔记本上，培养自己使用标准英语词句的习惯，不断提升英语综合素质，养成良好的文化素养。

除此之外，在课外阅读学习的过程中，学生间的交流是十分必要的。教师可以在班级中开展阅读交流会，让学生在交流的过程中向同学推荐自己喜欢的读物，互相了解阅读爱好和课外阅读情况，在深化学生学习思维的同时，使优秀的英语课外读物得到循环利用。这样不仅促进了学生感情的升华，而且能营造出轻松、欢快的学习氛围，帮助学生更好地展开英语阅读学习。

四、结语

由上述可知，阅读教学作为英语教学中至关重要的一环，能有效提升学生的英语表达能力和理解能力，帮助学生不断积累阅读知识，充分掌握在不同环境下英语语言的使用方式及使用习惯，使学生能接触到更为专业的英语知识。因此，教师在进行英语教学时，应当注重课外阅读教学，不断提升学生的阅读能力，从而帮助学生打下一定的英语基础。

【参考文献】

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张伟.浅谈核心素养下的小学英语阅读教学[J].环球慈善，2019（08）：1.

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