随笔训练在初中语文作文中的价值探究

李方舒

摘 要：在教学改革的具体发展过程中，对初中语文的作文课堂添加随笔训练的教学方式，可以更好地让学生把握作文学习的关键过程和步骤，并且在具体的随笔训练中逐步增强自身对于语言的感知能力。随笔训练在初中语文作文中具有重要的价值，本文从初中语文的教学现状出发，讲述了在初中语文作文中进行随笔训练的价值体现，并说明了在初中语文作文课堂中进行随笔训练的具体措施，最后对随笔训练在初中语文作文中的重要价值探究进行了总结。

关键词：随笔训练;初中语文;作文;重要价值

写作课堂在初中语文教学的整体内容中占据了较为重要的地位。随着现代化教学改革的逐步推进，各学校对语文作文的教学安排也越来越重视，从随笔训练开始对学生进行作文的重点培养，就可以让随笔训练发挥一定的作用，帮助学生提升写作能力以及语言感知能力，从而进一步提升和优化学生的写作水平。

一、初中语文的教学现状

目前初中语文的教学顺应了教学改革的发展潮流，采用层次化和多元化的课堂教学形式，帮助学生更好地进行了语文的具体学习。但是在语文的写作教学课堂之上，还存在一些细节性的问题，导致学生无法将随笔训练所获得的成果熟练运用到写作之中。随笔训练的教学形式虽然在初中语文的写作课堂之上被有所运用，但是具体的教学过程没有得到系统化的改革，学生在写作的过程中就无法感知到随笔训练的实质作用。初中语文作文课堂之上，教学虽然会加强随笔训练，但是如果不注重细节的把控就会导致随笔训练的成果没有得到最大化的体现，最终对学生的语文学习成绩以及教学质量起到消极的影响。在全面提升学生写作水平的过程中，对于随笔训练的具体应用需要从教师和学生的角度出发，只有教师发挥积极的引导作用才能对学生进行更好的写作训练。初中阶段的学生需要具备一定的主观能动性，重视随笔训练，有效完成教师在写作课堂之上布置的随笔作业，通过长期有效的训练，就能实现语言的灵活运用和转换，且能逐步增强自身的语言感知能力，最终达到有效学习的目的。

二、在初中语文作文中进行随笔训练的价值体现

（一）可以直观提升学生的写作水平

在写作课堂之上，对学生的随笔训练进行有效的指导，可以直接提升学生的写作水平。随笔训练对学生有潜移默化的语言、素材积累和语言组织能力提升的作用。日常的写作，如果想要展现流畅的文笔和完整的叙事情节，就需要学生懂得在学习生活中积累。长期的积累，就可以帮助学生增强自身的语言组织能力，同时也可以让学生了解到关于写作的各类知识，所学习到的很多东西就会在具体的写作中得以体现，那么写作困难症就会在长期的随笔训练中有所缓解，表现在学生写作水平的提升方面会得到较为显著的改善。

（二）加强了学生的语言组织能力

初中语文课堂的写作训练中，重视随笔训练可以在一定程度上加强学生的语言组织能力。初中阶段的学生在语言组织能力方面已经有了一定的基础，这在写作过程中是十分重要的。为了更好地提升学生的语言组织能力，增强随笔训练的强度和技巧可以更好地帮助学生发现写作中经常用到的一些文学性语言，随笔训练的长期进行也可以让学生对语言进行积累，体现到写作中，就可以让学生基于自身的情感进行更为准确的语言表达。学生在语言组织过程中，只有积极进行相关的语言训练，才能更好地运用到写作当中，随笔训练就是较为有效的语言训练方法之一。

（三）提升了学生对生活细节的观察能力

采用有效的形式对学生的写作能力进行训练，就是从随笔训练这一训练形式进行入手的，具体的随笔训练在学生的整体训练进程中属于难度较低的语言组织训练，学生可以在这一过程中通过教师的引导对周围环境以及生活细节加以观察，继而进行有效的随笔训练。在这一过程中，学生所进行的长期性随笔训练，可以有效提升自身的观察能力。把对生活细节的敏锐察觉运用到写作中，可以更好地表达情感，这也是学生在初中写作教学课堂所获得的重要成效之一。

三、在初中语文作文课堂中进行随笔训练的具体措施

对学生进行随笔训练，可以从实践性的语文作文课堂出发，随笔训练的形式和方法也需要在具体的教学过程中进行优化，以構建长期性的语文作文随笔训练。

（一）开展实践性的语文作文课堂

学生在具体的写作课堂之上进行随笔训练，需要教师对教学形式和流程有整体的把握。为了更好地开展随笔训练，教师可以采用现代化的教学手法和思想，开展实践性的语文作文教学，把学生带入到生活中去，摆脱传统的课堂教学模式，让学生感受全新的课堂教学模式。根据不同的写作主题或模块，教师可以改变实践策略，在不同的地点，对学生进行写作能力的全面训练。随笔训练也可以根据地点的变化进行及时的调整，通过教学环节的系统化设计，学生可以更加积极主动地把握随笔训练的节奏，在长期的训练中，提高自身的写作能力。以实践性的语文作文课堂为例，形式多样的随笔训练就是要根据教师的具体教学方案，在不同的主题之下安排不一样的实践课堂。如果随笔训练是以大自然为主题，教师就需要带领学生以回归大自然的方式，让学生与自然亲密接触，最终有感而发，这样才能达到随笔训练的目的。

（二）优化随笔训练的形式和方法

随笔训练的目的是希望学生在训练之中得到一定的积累，包括文学语言的积累和文学素材的积累。在这一过程中学生需要充分意识到积累在写作中的重要性，只有这样，学生才能将写作语言运用得越来越流畅，运用准确的词汇进行有效的写作叙事。对于随笔训练形式和方法的优化，教师可以做充分的课前准备，这样才能使系统化的随笔训练更好地体现出训练的真正价值，学生也可以在有序的训练中感受到随笔训练的优势，并且学会将这种优势运用到自身的写作中，让这种训练优势得到最大化的体现。面对写作基础不一样的学生，老师可以进行针对性的随笔训练。每个学生所掌握的写作方法以及所处的写作阶段都是不一样的，教师通过具体的教学就可以观察及了解学生所处的写作阶段，就可以进行随笔训练体系的制定，在长期的针对性随笔训练中，学生就可以更好地提升自身的写作水平。

四、结语

学生在具体的写作过程中，需要利用到随笔训练所养成的写作习惯和语言组织能力。随笔训练在语文课堂之上的应用，需要教师根据学生学习情况的不同进行不同主题的确定和随笔训练形式的确定。在长期的随笔训练中，学生的语文学习能力会逐步得到提高，写作能力也会有显而易见的提升。随笔训练不仅仅针对学生的写作能力进行训练，还会对学生整体的语言感知能力和语言学习能力起到积极的影响作用。随笔训练以多层次和多元化的角度展现在学生面前，会让学生感受到不一样的写作训练和语言学习，在此过程中产生的兴趣可以激发学生的创作灵感，学生的写作也就可以越来越流畅了。

参考文献

[1]郭弘钿.初中语文作文教学之随笔训练探究[J].课程教育研究，2015（1）：77-78.

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