提升初中语文阅读教学质量的策略研究

杨丽情

【摘要】语文学科作为初中阶段教育的基础学科，对学生的综合素质培养和学习能力养成都是极其重要的存在。其中初中语文的阅读教学更是语文教学的核心环节，对于学生语文学科的学习乃至学生的文化水平培育都起着直接的决定作用。因此，如何从学生的兴趣点出发，培养学生的阅读兴趣和阅读能力，实现初中语文阅读教学的高质量发展是当下许多语文教师的首要工作。因此，本文结合初中语文阅读教学的重要意义以及发展现状，对提高初中语文阅读教学质量的有效策略做出分析和探讨。

【关键词】初中语文;阅读教学;教学质量;策略

引言

随着新课改的推行，初中语文的教学目标已经从传统的提高学生的语文基础知识发展至通过语文知识的涵养与浸育，实现学生的全面素质发展和学习能力的养成。因此，初中语文教师应当在教学实践中充分开发和利用科学性、创新型的教学方式，引导学生在阅读中发掘和掌握阅读方法和学习方式，逐步培养学生良好的阅读习惯和阅读意识，最终实现中学生全面文化素质养成。

一、提升初中语文阅读教学质量的重要意义

语文学科的学习对于学生的理解能力的培养以及文化素养的形成都有着其他学科无可比拟的优势。而在语文教学过程中重视对于阅读的教学，能够促进学生对于语文学生产生更加深厚的认知和理解，因而提高语文阅读教学质量是当前初中语文教学的趋势所在。高质量的语文阅读教学课堂除了能够引导学生掌握更加巧妙的阅读技巧之外，还能引导学生在阅读过程中感悟和体会作者的思维和情感，从而提高学生的审美观感和共情能力，有助于学生的全身心健康成长。

二、初中语文阅读教学存在的问题

（一）语文阅读教学活动缺乏整体性

在实际语文阅读教学过程中，部分语文老师仍以考试考点作为教学的主要准则，导致开展阅读教学时针对性过于明显，常考的考点进行重点讲解和分析，不常考的考点则简略带过甚至不进行提点，导致学生在阅读过程中经常会出现疑惑与不解却难以得到解答。此外，阅读教学活动整体性的缺失也会导致学生对文章中心思想理解的偏差，进而阻碍学生思维的发展和理解力的进步。

（二）语文阅读教学活动缺乏创新性

初中阶段的学生向往新奇的事物，往往最容易被外界的信息所影响，注意力不够集中。尤其是在进行冗长文章的阅读时，学生常常会因为理解难度大而失去阅读耐心。而当前许多初中语文教师在进行阅读教学时，仍然采用陈旧保守的教学方式，全然没有创新性，从而导致学生的阅读兴趣难以被激发，学生的阅读能力和思维能力更加无法得到发展。

（三）初中语文阅读教学停留在表层阅读

当前，在初中语文阅读课堂上，大多数教师通常只是帶领学生理解文章每一个词句的意思，鲜少能够将文章内含的思想情感和哲学思维等进行细致的讲解并且传授给学生。从而导致学生在阅读过程中，只是将某个修辞手法、成语的内涵进行公式化的套用理解，对于文章的理解仅仅停留在表层，缺乏有深度有思维的理解，进而导致语文阅读教学的质量也得不到进一步提高。

（四）初中语文阅读教学内容过于单一

在实际的语文阅读教学中，大多数教师只是把教材课本当作教学的“圣经”，视一切课外文章读物如洪水猛兽，殊不知，随着时代的进步，全球化的认知视野正是当今青少年所必备的文化素养。教材上单一的教学内容已经无法满足当今初中生的阅读需求，无法满足中学生思维拓宽的发展需求，对于初中语文阅读课程的质量提升更是有着不小的阻碍影响。

三、提升初中语文阅读教学质量的有效策略

（一）转换教学主体，打破思想枷锁

根据新课改的课程要求以及培养目标，当前初中语文教学的主要目标是实现学生的核心语文素质培养，推动学生的学习能力以及思维能力进步。因此，学生才是初中教学课堂的重要主体，教师只能作为一个引导者和领路人。因此，在进行语文阅读教学时，教师要打破传统的思想禁锢，摒弃以自己为中心的教学思维，将学生的发展需求放在首位，充分发挥学生的主体地位。此外，教师还应当从学生的兴趣点出发，善于采用形式多样的教学方式，由外及内、由深至浅的带领学生感悟文章的思想和情感，在吸引学生注意力的同时，有效提高了语文阅读教学的效率和质量，最终实现学生阅读能力和思维能力的养成。

（二）开展个性化阅读教学

高质量的语文阅读教学绝不是千篇一律、一概而论的，由于每个学生的身心发展状况以及思维认知能力的差异，对于文章的理解和认知也各有差异，因此为了实现高质量的阅读教学，个性化阅读教学是十分必要的。因此，教师在开展语文阅读教学活动时，应该充分考量每个学生的个性，进而设计和创新特色各异的教学模式。对于共情能力更强的学生，可以从作者的情感出发带领学生挖掘文章背后的真切感情;对于理解能力强的学生，可以带领学生立足作者的经历和时代的特点进行文章的内涵赏析。通过这种个性化的阅读教学，可以充分发掘学生的优势以及长处，不仅极大的增强了学生的自信心，也为学生的思维形成和阅读能力的发展起到重要影响。

结论

初中语文作为一门奠定文化基础的奠基型学科，对于学生未来的学习生涯都有着重要的影响作用。而语文教学中，阅读作为培养学生学习能力、养成学生思维方式的重要工具，也是当前语文教师必须重视的一个教学环节。然而，当前的阅读教学过程中仍然存在着教学思维保守、教学方式落后等不足之处，亟待教师转变教学思维、创新教学模式，打造出更加高效的语文阅读教学课堂，从而推动中学生的全面素养发展。