小学数学教学生活化的实践探索

袁速刁

【摘要】数学作为一门相当重要的学科，从小学就开始进入学生的求学之路。而对于其他科目来说，数学又是一门基础性学科，是物理、化学的奠基学科。随着课程的改革，数学不再是单纯枯燥的计算问题，而是越来越贴近生活，向实际靠拢，不管是路程问题还是销量问题，许多应用性题目都是在实际问题的基础上呈现的，而且在求解时，也会根据实际问题，对于一些不切实际的结果，要求学生自动排除。在社会不断发展的今天，生活中的各个方面都能看到数学的运用，而数学实际化、生活化也逐渐成为教育改革的新要求、新目标。

【关键词】数学;生活化;实际问题;教育改革

数学作为三大科之一，也是一门与生活联系较紧密的学科。很多数学问题都是结合了生活中实际发生的事，例如行程问题、超市搞活动、购买保险等一系列问题。而如果将教学融入生活，生活融入课堂，那么课堂会更加有趣轻松。

一、小学数学教学生活化的重要性

小学数学生活化对于教师的教学也有一定的要求，一些教师只是单纯的灌输公式、方法，使得数学枯燥无味，学生失去学习的兴趣，从而教学效率低下。所以，数学教学生活化迫在眉睫。

1.有利于吸引学生对数学的学习兴趣

虽然数学作为三大主科之一，是学校家长学生时时刻刻关心的科目，但好多学生仍然对其没有任何兴趣，就算家长在校外另寻辅导机构，似乎也于事无补。课堂的无聊乏味，挫伤了学生学习的动力，也致使成绩的下滑。很多学生虽然课上听懂了，公式会背了，但放到带有生活化的题目中，便寸步难行。所以要求教师在授课过程中，就将生活化的元素渗透到课堂中去，让学生感知数学与生活的联系，建立情景化的教学模式，从而激发学生的学习兴趣，对数学保持热情。

2.有利于学生对数学知识的理解和应用

学生在学习过程中，总会经历三个阶段：认识知识、理解知识、应用知识。很多灌输式的教学往往总会使的学生认识知识，但很难做到理解知识和应用知识。认识一个东西很简单，但要做到理解和应用，需要学生真的能弄明白。教师在教授时恰到好处的做到“接地气”，既可以活跃课堂的氛围，使课堂不再枯燥无味，又可以让学生更好的将数学和生活相联系，理解课堂知识，从而在题目中游刃有余，提高对知识的应用能力。小学数学生活化的教学，是教师引导学生从自己的实际生活出发，结合教材知识和实际生活的融合碰撞，深化学生对知识点的掌握和运用，建立自己的数学知识体系，从而提高综合素质能力。

3.有利于学生形成正确科学的数学学习观念，从而促进学生全面发展

教师在授课时将课堂与生活相结合，帮助学生积累一定的数学生活经验和解题思路。理论与实践的结合，更能引导学生构建独特的数学思维模式，丰富学习体验。此外，小学数学的生活化学习，在帮助学生学习数学知识的同时，也在培养学生养成良好的学习习惯，提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，促进学生思维创新和实践能力的全面提升。

二、将数学生活化的具体实践

通过多样性的教学方式让学生高效学习是我们作为教师的责任，所以我认为，在推进小学数学生活化学习中，可以实行以下方法。

1.預习生活化

课前预习是小学生应该培养的良好学习习惯之一，而将课前预习与生活化相结合，可以让学生的自主学习更加有效。教师可引导学生做到：一、培养学生将预习和生活联系。二、通过预习加深对知识点的印象。例如在学习《圆锥》时，可以让学生先去寻找生活中圆锥体的东西，通过生活中的圆锥体物品，来理解数学中的圆锥体。然后提出问题，在课堂中与教师一起解决。

2.课堂生活化

教师在讲授课程时应充分挖掘教材中可挖掘的能和实际生活相联系的东西。在充分利用教材的同时，也要充分利用生活中的一些有趣案例。例如在学习统计图时，教师可以就“学生最喜欢的食物”一话题，进行全班的一个调查，将班级里学生的积极性调动起来，然后让学生在黑板上统计结果，师生一起来描绘统计图。这样不仅可以让学生理解统计图的作用，还能加深学生的印象。

3.拓展生活化

教师不仅要注意课堂知识与生活实际相结合，还需要拓展一些课外的知识，当然，也可以结合生活实际。例如，开展一些数学趣味性活动如七巧板的拼结，或邀请一些幽默风趣的数学大师给同学们讲讲关于数学的小趣事儿等。让学生感觉到数学的有趣，才能增加学生的学习兴趣。

三、结语

生活化数学教学模式，在不断要求素质教育的今天，是广大学生和家长的内心呼唤，更是学校为了提高学生成绩，吸引优质生源的主要手段。当然这种教学方式对于学生的整体思维模式和数学综合素质能力的提高也是有益无害的。所以，需要教师要积极引导，多方面鼓励，在课堂上联系实际，结合生活，让学生对数学从产生兴趣开始，逐渐喜欢数学，还要爱上数学，在授之以鱼的同时还要授之以渔。

参考文献：

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[4]余秋珠.新课程背景下小学数学教学实现生活化教学的路径探究[J].考试周刊，2021（31）：71-72.