新课程背景下小学数学开放式教学探究

杨会梅

摘  要：素质教育在我国全面发展，对于如何在课堂教学中提高学生体验感和参与度有了越来越高的要求。尤其是在小学数学学习方面，提高小学数学课堂教学的效率，带动学生积极主动融入教学，需要每一位小学数学教师的用心与努力。

关键词：小学数学;开放式教学;方法

一、我国小学数学课堂教学的现状

（一）教学方式单一，无法吸引学生注意力

在当下我国的小学数学课堂教学实践中，教学方式并没有随着素质教育的发展而发展到应有的程度，教师照本宣科，很难带动学生的自主学习积极性。在这种教学模式下，学生接受知识的方式主要是通过教师输入，缺乏思考能力的锻炼和培养，忽视了对于学生实际学习情况的分析与指导，学生很少有质疑教师的机会，不利于小学生的发展。兴趣是人们发展进步最好的指导老师，单一乏味的教学方式显然不能带动学生们对于小学数学课堂的热爱与思考，无法引起学生的注意力。

（二）教学内容难度大，学生理解困难

随着年级的增长，小学数学知识也越来越复杂，学生理解起来更加吃力和复杂，这就更使得小学数学课堂教学的效果难以进一步提高。而教师一味地以教材内容为指导，不进行改革创新，学生的思路就很难跟得上老师的步伐，稍不注意就会错过关键知识，一步不会则步步不会。思路的不连贯使得理解难度增大，不利于学生对于数学知识的理解与学习。

二、提高小学数学课堂教学效果的方法

（一）密切師生交流，充分制定课堂计划

良好的师生关系对于提高小学数学课堂教学效果有着重要的积极意义，有利于小学教师进一步了解学生的实际学习情况，便于小学数学教师进行充分的课前准备。充分的数学课前准备对于课堂教学非常重要，它决定着课堂效果的好坏。教师在进行课堂教学计划的制定时，不仅要根据教材逻辑，针对不同学习阶段的教学要求，还要密切联系学生的实际需要，重视学生的主体性，收集疑难点，重点讲解他们不会的内容。

（二）小组交流，丰富教学方式

在实际的课堂教学观察中，教师应该丰富课堂教学方式，改变传统教学方式中教师以输入为主的教学方法，从而引发学生对于小学数学的学习热情，培养他们的数学逻辑能力和思维能力。

（三）结合实际生活，实现课内与课外的充分衔接

知识源于生活，数学知识也不例外，它与我们所处的生活环境息息相关。因此，教师在进行课堂教学时要实现课内与课外的充分衔接，将理论与实践更好结合，便于理解。

例如教师讲授小学五年级数学中的简易方程，进行解方程的讲解时，可以结合鸡兔同笼问题增强学生的代入感;在学习观察物体一章时，可以让学生留意身边物体形状，从不同的角度的观察物体，便于学生的理解，寓学于乐，从而提高小学数学课堂教学效果。

小学数学对于数学思维能力的培养有着极为重要的作用，为未来的数学发展奠定了基础。为了提高小学数学课堂教学效果，每一位小学数学教师都需要不断努力创新，在实践中密切师生交流，丰富教学方式，实现课内于课外的充分衔接，从而达到提高小学数学课堂教学的目的。

参考文献：

[1]包梅. 新课程背景下小学数学开放式教学探究[J]. 中国新通信，2020，22（16）：175.

[2]罗巧玉. 新课程背景下小学数学探究式教学模式的构建[J]. 考试周刊，2017（32）：12-13.

（责任编辑：陈华康）