小学高年级学生英语写作能力培养策略探究

张文希

摘  要：随着新课程改革的进行，教育的概念已从传统的以教师为中心的教学理念逐渐转变为以学生为中心的教学方法。教师不仅要注意培养学生的知识和技能，还要注意培养学生的英语写作能力和核心素养的发展。

关键词：能力培养;英语写作;小学高年级

一、小学英语写作教学现状

在写作教学中提高学生的综合能力尤为重要。学生英语写作教育的现状并不是特别理想。一些学生的英语基础差，英语写作水平受到影响。一些老师忽略了训练写作技巧的重要性，认为只要学生掌握更多的词汇量，他们就可以轻松地写作文。学生也很难形成系统的思维，因为学生必须通过记忆来记住单词和语法。即使掌握了该词，也不知道如何使用它，最终影响写作水平和应用技巧的提高。

二、小学高年级学生英语写作能力的培养策略

（一）创设互动探究式的教学情境

英语作为应用型学科，小学生必须要牢记基本的语法知识，也需要在交流中使用英语。所以，英语教学与语言情境紧密相关，教师可以创建一个交流性强些的课堂氛围，让学生可以根据课程的实际内容与学生进行交流和互动，以便学生可以学习英语并在上下文中使用英语来激发学生的热情，激发学生探索英语知识的愿望。老师可以让学生独立讨论和表达想法。引导他们通过构图表达自己想要写的东西。这种教学方法不仅可以激发学生参与和对話的欲望，而且使学生在不知不觉中适应，提高他们的核心英语技能。

（二）在写作课堂中培养学生良好的思维与品质

学生一定要能够掌握英语写作规则，具有对信息进行分类的能力，并能够明白相关的逻辑顺序以提高思维质量。面对一篇好的模型文章，教师可在讲台上解释该文的结构和重点，总结可以用作参考的内容，并逐渐培养学生独立总结的习惯。

（三）优化写作课堂教学方式，提高学生核心素养

在学生英语教学中，学生们的写作能力是十分重要的，老师要着重观察并注意对这方面水平的提升，可尝试使用多种写作教学方法来全面提高学生的英语写作能力和核心素养;还可以允许学生将课本中的短文分割成一句句对话。这种教学方法不仅可以使学生对英语写作方面更了解和深入，而且可以培养核心的英语核心素养。

（四）经历体验，激发学生的写作热情

周围的各种事情都会引起学生的好奇心理，他们会对有趣的活动、校园经历、旅行等体验感兴趣。在这方面，教师可以从学生的兴趣开始，并指导学生根据自己的经验和经历写出更真实、更感性的作品。例如当学习“一般将来时”时，老师可以教学生基于对未来的憧憬，用英语表达感情。学生可以充分解释自己的亲身经历和感受，这样的作品内涵不再空虚，学生们的真情流露一定会体现出来。

在小学英语教学中，学生写作能力的提升一直备受关注，并且在教师方面，教学思想和方法也存在很多问题。对于这样的情况，教师应积极改变思想和方法，在核心素养的指导下革新教学方法，并着重积累，拓展第二课堂，激发学生的创新热情。

参考文献：

[1]于娟. 小学生英语写作能力提升的策略[J]. 中国校外育，2016（33）：93+118.

[2]章春燕. 小学语文高年级学生写作能力培养路径[J]. 小学生作文辅导（语文园地），2021（02）：39.

（责任编辑：邹宇铭）