全媒体时代背景下影视教育发展模式探究——以河南中小学影视教育为例

田华 魏梦楠

信阳师范学院传媒学院

电影是一门综合的艺术，它包含了各个学科的各种知识，涵盖的内容林林总总。一部优秀的影片，有助于孩童形成正确的人生观、世界观与价值观，促进其更健康、更全面的发展。美国发明家爱迪生很早就说过“电影是教育的工具”[1]，它能让孩童经历另一种人生，在别人的世界里体验自己不曾看过与经历过的思想和情感。近些年来，中小学生影视教育的实践证明，电影确实能够打开学生的心灵，让其造就更为健康完善的人格，也能激发学生的学习兴趣和学习动力，提高学生的综合素质以及审美能力。

一、推进中小学影视教育的必要性和重要性

早在1928年的佩恩基金研究中，电影调查员委员会理事威廉姆·H·消特，就邀请了一大批心理学、社会学、教育学的专家，设计了一系列评估电影对儿童影响的研究。研究结果表明，一些电影确实改变了儿童的态度，而且年龄越小效果越明显。其中，8岁的小孩也能从影片中获得相当数量的信息，而且由电影引起的态度改变会持续很长一段时间。当然，看两部或者三部涉及同一问题，并且观点相同的电影，比看一部电影效果更明显，这都是影视的力量。不过，由于不同年龄的观众鉴赏能力不尽相同，学校要有针对中小学生的年龄年级的教材，要有能进行细致的分层教学的教学队伍，要有能够指导学生进行拍摄制作实践的专业经验，[2]才能使中小学影视教育更快速和全面地推行。

2018年《教育部中共中央宣传部文件》中指出，为了深入学习贯彻总书记新时代的中国特色社会主义思想和党的十九大精神，要充分发挥优秀影片的促进作用，要尽快加强和落实中小学生影视教育。这充分说明了影视教育对中小学生具有特殊的影响力与感召力，但从目前的调研情况来看，中小学影视教育在推进和实施过程中还存在一系列亟须解决的问题。近两年，笔者相继调研了河南省郑州市、新乡市、信阳市等几所中小学的影视教育开展情况。调研结果表明，大多以学校集体组织学生进行观影活动、发放电影优惠券、让家长带学生自行观影的方式为主。也有利用音乐、体育、美术等课，组织学生在教室进行观影活动，或者利用班会时间观看影片进行爱国主义教育专题。从目前看，全面贯彻中小学生影视教育的计划在河南省还未能全面实施。即使是简单的集体观影活动，在一些中小学中开展的机会也是不多的。所以，进一步加强和推进中小学影视教育的必要性和重要性势在必行。

二、河南省中小学影视教育的发展现状

全媒体时代背景下，先进的技术确实为中小学影视教育提供了大力的支持。目前，河南省的中小学基本上都配备了多媒体设备，完全具备开展影视欣赏类课程的条件。在河南省各地市开展影视教育的学校中，大多数都将影视类课程作为德育的一种教育方式，或者是作为丰富学生课余生活的一个娱乐方式。影视教育对中小学生来说都是至关重要的，特别是对小学生来说，如果能充分发挥影视教育的作用，那么对孩童的智力启蒙和道德规范的影响都是深远的。

目前，河南省的教育管理机构和中小学在推进和实施影视教育方面还存在一些困惑。比如，影视教育类课程没有明确的定位和课程标准要求，也没有正式出版的中小学影视教材，甚至没有各地市或者各学校内部统一的教材和教案等问题，都拖慢了中小学影视教育推进的步伐。再加上，一些从事中小学影视教育的教师大多不是影视专业的，对影视课程理解也难免产生偏差，使得大多数中小学生对影视教育缺乏兴趣。这些都是导致中小学影视教育课程内容不成体系，推进困难的关键所在。而且，受应试教育观念的影响，学校一般把教学的重心偏向于文化课，觉得影视教育会耽误学生学习，所以使得中小学影视教育推行受到一定的阻力。

在河南省中小学开展的影视教育，大多以进行安全教育知识、爱国主义教育、社会主义核心价值观教育的观影活动为主。在语文课的教学中，利用影视片段辅助教学的情况也比较普遍。这就使得中小学生影视教育受到局限，得不到更全面的发展。中小学阶段对一个孩子性格的形成起着决定性的作用，因此需要更加专业的人员推荐适合中小学生观看的影片，使影视教育在中小学中发挥更大的作用。影片的选择应当以中小学生为本位，选择符合中小学生天性的影片，并给予学生参与选片的权利。这样才能有效激发学生对影视的兴趣，并从观影中获得身心的愉悦，使影视教育走得更长远。

三、中小学影视教育的发展模式

（一）明确教师角色定位

基于教学条件的限制，中小学影视教育课程并没有在河南省中小学普遍开设。在影视教育师资方面也是存在问题颇多，贸然地开设影视课程只会适得其反。河南省任教或者兼任影视教育课程的中小学教师，大多不是影视教育专业出身的，没有专业的影视方面的知识和了解。所以，教师们在学生观影之后，即使讲解也是有关影片、导演、演员的背景资料介绍，并不涉及视听语言、电影史等专业知识。这些极有可能使中小学生对影视教育课程失去兴趣，让教师和学生都觉得该课程乏味，那中小学影视教育课程的推进难度就会大大增加。其实，老师不是高高在上的执教者，而是课堂上的领路人。叶圣陶先生也曾经说过：“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，巧为善教者也。”所以，老师应该尝试着从讲台上走了下来，跟学生们一起面朝黑板，共同学习，当站在学生身边的领路人。而且要启发学生思考，不直接将结果告诉学生们，而是跟着学生们一起发现问题，并解决问题。

随着教学设施硬件有了很大的改观，在借助电子白板进行教学后，可以很方便地进行影视教育，教师在讲课的时候充分地利用影片来引发学生们的思考。比如在语文课讲到《游击队之歌》这篇文章时，教师会播放《地雷战》等影视卡，引导学生自主体会游击队员们不畏困难的精神。而讲到课文《有趣的相声》时，老师在借助多媒体播放了岳云鹏的相声后，还设计了学生们自由组合，仿说、自编、自创相声，使得课堂上精彩纷呈，还激发了学生学习的兴趣，提高了学生的创新能力等。所谓教师之主导作用，其义在“引导”，并非一切由教师主动，学生处于被动地位，只听教师讲说。该学校的这种以学生为本，明确教师作为引领者身份的做法，是影视教育激发学生思考的模范，在中小学影视教育中起到很好的带头作用。

（二）激发学生对影视的热情

早在很久以前，英国就已经将影视教育作为核心内容纳入了整个基础教育课程体系的类别之中，而作为电影文化大国的法国，更是将电影教育纳入了整个国家基础教育体系之中[3]。电影有助于中小学生用更全面的视角理解外部世界的丰富多元，通过观看电影可以让中小学生获得正确的情感和危险判断，从而更加从容地面对世界的多样与复杂。

在河南省会城市的一些小学中，影视教育课程集中在语文、美术、品德、戏剧课程中穿插影视片段欣赏进行辅助教学。例如，在语文课上讲到课文《草船借箭》，教师会运用电视剧中的一些相关片段来让学生们更进一步地了解到诸葛亮的聪明才智，当然也会学习诸葛亮忠君为主的精神，更会提到曹操、周瑜等，让学生了解一个复杂的三国鼎立的世界。这些知识如果一味地给学生灌输会让学生觉得混乱且乏味，但是如果辅以影片，会激发学生的热情与观影兴趣，更轻松地接收并消化复杂而庞大的信息。谆谆告语不如使之自化，这才是正确的教学方式，也才能使中小学生对影视教育的接受力度更大。

随着教学设施硬件有了很大的改观，河南其他地市的一些学校也在借助电子白板进行教学的同时，进行了影视教育，并且充分利用光影的魅力，引发学生们的思考。比如在语文课讲到《游击队之歌》这篇文章时，教师会播放《地雷战》等影视卡，引导学生自主体会游击队员们不畏困难的精神。讲到课文《有趣的相声》时，老师在借助多媒体播放了岳云鹏的相声后，还设计了学生们自由组合，仿说、自编、自创相声，使得课堂上精彩纷呈。这些方式，不仅激发了学生学习的兴趣，也提高了学生的创新能力。

（三）创新中小学影视教育模式

在教育方面，学制、备课、训导纲要、教科书籍，比起学生本身来说来，都居于次要地位，只有学生真正地喜欢上影视，才能更正确地理解影片传达出来的意思，才能真正实现中小学生影视教育的重要意义。当然，除了观影之外，还可以利用信息技术课、学生社团等让学生学习摄影等相关知识，让学生进行小VR制作，并把拍摄制作成果用到学校举办的文艺晚会上，不仅能培养学生对影视的兴趣，也可以使学生获得体验感和成就感。

针对目前的中小学影视教育现状，亟须教育主管部门和学校规范影视课程的标准，相关专业人士需要积极进行影视课程教材建设，以及加大对影视课程师资的培训力度，使中小学影视教育科学、规范、健康的发展。影视教育模式要努力创新，不能填鸭式的教学，不能照本宣科，完全按书本的内容来进行教学，要让课堂“活”起来，让学生懂得如何去实践与运用。反之，只会使影视教育模式僵化与陈腐。

全媒体时代下，随处可见各种各样的影视作品和短视频，大多不适合中小学生消化接收。如果不加以正确的指导，会导致学生价值观或者道德标准错乱，甚至产生极端的思想，从而做出危害社会的行为。所以，规范中小学生的影视教育，探索影视教育新模式，设置好影视课程，让学生从正确的轨道学习电影的知识是势在必行的，这样才能更好的推行中小学影视教育。

四、结语

曾经257所电影实验学校层出不穷的新消息，证明了电影真的能够促进素质教育，运用优秀影片对孩子和青年进行素质教育肯定是有效的办法。所以，课堂教学中简单地用电影作为辅助教学是远远不够的，应该相应地开设中小学影视教育课程，在素质教育的基础上为中小学生进入高等学府进一步学习打下良好的基础。

影视教育对于唤醒和塑造中小学生的美感具有非常重要的意义的，在每一个孩子的内心深处都会有一种潜在的审美能力，能否被唤醒，能否塑造出更美的意境，取决于孩子自小接触的事物，儿童时代所受教育的好坏往往影响着一个人的一生。因此，在各种信息充斥的新媒体时代下，规范的中小学生影视教育可以在学生的心中种下美好的种子，等到时机成熟的一天生根发芽。文化强国不仅需要每一个人的努力，更需要从娃娃抓起，影视教育是孩子从小应该接触的东西之一。

笔者在发稿前夕得知，2021年4月27日《青少年影视德育通识课程》新书发布会在京举行，为更好地落实和推进中小学应试教育提供了有力支撑！