论红色文化资源融入高校思政课堂教学的有效方法

庞晨 姬玉玺

◆摘  要：思政教育是高校教育的重要组成部分，对于培养大学生思想政治素质、促进大学生全面发展具有重要的基础性作用。红色文化是中华优秀传统文化的重要组成部分，在开展高校思政课堂教学的过程中，将红色文化融入其中具有重要价值，既有利于丰富和完善思政课堂教学内容，也有利于强化大学生对党的理解和认识。本文对此进行了研究和探讨，在简要分析红色文化资源融入高校思政课堂教学重要价值的基础上，重点就如何在高校思政课堂教学中融入红色文化资源提出对策。

◆关键词：高校教育;思政课堂教学;红色文化资源;融合教育

随着我国教育改革的不断深化，对高校教育提出了更高的要求，特别是思政教育更是上升到战略层面，党和国家给予了高度重视。在开展高校思政课堂教学的过程中，要想使其取得更好的成效，还要将红色文化资源融入其中，不断丰富和完善思政课堂教学内容，倾力构建更加科学和完善的思政课堂教学载体。因而，在开展高校思政课堂教学的过程中，应当大力推动传统文化“进校园”体系建设，既要深刻认识到融入红色文化资源的重要价值，也要采取科学的方法和措施，努力使红色文化资源融合教育实现更大突破。

一、红色文化资源融入高校思政课堂教学的重要价值

在开展高校思政课堂教学的过程中，融入红色文化资源具有十分重要的价值，需要对此有清醒的认识，在此基础上在大力推动红色文化融合教育取得更好成效。深入分析将红色文化资源融入高校思政课堂教学的重要价值，突出表现为：有利于构建科学化、全面性和系统性的思政课堂教学体系，这其中至关重要的就是中国共产党已经走过了100年的历史，表明中国共产党具有很强的发展能力，通过开展红色文化教育，能够使大学生对党的理解和认识更加深刻，进而坚持中国共产党的领导;在高校思政课堂教学中融入红色文化资源，还有利于进一步丰富和完善思政课堂教学内容，特别是在当前我国深入开展“党史教育”的时代背景下，通过融入红色文化资源，能够使“文化育人”与“实践育人”得到有效结合，进而促进思政课堂教学改革和创新，最大限度强化大学生对党的理解和认识，进而形成科学的发展理念，如将西柏坡精神、苏区精神、长征精神、井冈山精神融入到思政课堂教学当中，既有利于强化大学生文化自信，也有利于引导大学生“听党话、跟党走”，发挥自身的主观能动性参与社会主义现代化强国建设。

二、红色文化资源融入高校思政课堂教学的有效方法

（一）创新思政课堂教学思路

思路决定出路。在开展思政课堂教学的过程中，要想更科学、更有效的融入红色文化资源，首先要创新思政课堂教学思路，更加重視红色文化融合教育，最大限度培养大学生对党的理解和认识，引导大学生强化“四个自信”。在具体的实施过程中，应当正确好“教书”与“育人”之间的辩证关系，从培养大学生政治意识和政治素养入手，大力加强红色文化融合教育的针对性和特色化，如通过经典的红色故事开展红色文化渗透教育，使学生一点点的了解和认识红色文化，逐步加深对党的理解。创新思政课堂教学思路，也需要思政教师进一步提高自身的文化素养，切实加强对红色文化的学习与研究，同时还要发挥思政教师的表率作用，身体力行的学习研究和贯彻落实红色文化，并经常与学生针对红色文化开展交流与互动，使“亲其师、信其道”得到有效落实，这对于促进红色文化融合教育深入开展具有很强的支撑作用。

（二）完善思政课堂教学体系

要想在高校思政课堂教学中有效融入红色文化资源，还要在完善思政课堂教学体系方面加大力度，特别是要在红色文化资源挖掘、开发、整理方狠下功夫，努力使红色文化融合教育实现更大突破。在具体的实施过程中，高校应当进一步强化红色文化教育校本课程资源体系建设，发挥方方面面面的积极作用，使红色文化资源开发取得更大的成效。例如：深入挖掘红色艺术、红色事件、红色文献、红色器物、红色建筑、红色旧址等红色物质文化的精神内涵，并引导学生参与其中，在弘扬红色文化、传播红色文化方面发挥自身的积极作用。完善思政课堂教学体系，也需要更加重视红色文化融合教育的针对性，特别是要将“党史教育”上升到更高层面，对“党史教育”做出科学设计，使大学生能够更深入、更全面的了解“四史”。

（三）打造思政课堂教学载体

开展思政课堂教学最根本的就是要大力提升学生的政治意识，同时还要在引导大学生“听党话、跟党走”，成为社会主义接班人方面狠下功夫。对此，应当将红色文化融合教育上升到更高层面，通过打造思政课堂教学载体，努力强化红色文化融合教育的针对性和实效性。要正确处理好“教书”与“育人”的关系，既要使大学生了解和掌握更多的红色文化知识与内容，也要积极引导大学生践行党的路线、方针和政策。要积极引导大学生在弘扬红色文化方面发挥自身的主观能动性，使大学生能够在传播“正能量”、传播“中国声音”方面取得更大的突破，如引导学生将自己对党的正确理解和认识通过“抖音”、“快手”等平台进行宣传，持续强化大学生的家国情怀和民族精神。打造思政课堂教学载体，也需要引导大学生自主学习与研究，引导学生针对红色文化进行交流与互动，将红色文化纳入到大学生调查研究与社会实践当中，努力使学生在实践中加深对红色文化的理解和认识。

综上所述，红色文化具有很强的文化属性、教育功能和引领作用。在开展思政课堂教学的过程中，通过融入红色文化资源，不仅有利于构建更加科学和完善的思政课堂教学机制，而且也能够丰富思政课堂教学内容，更能够培养大学生的“文化自信”。对此，应当进一步深化将红色文化资源融入思政课堂教学重要性的认识，并采取切实有效措施，努力做好融入、互动、渗透这篇文章，重点要在思路创新、体系建设以及打造载体方面加大力度，推动思政课堂教学取得更大突破。

参考文献

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[3]邓艳君.红色基因融入课程思政建设的三重路向[J].思想教育研究，2021（02）：111-115.

本文系2021年大庆市哲学社会科学规划研究项目，名称：数字社会建设视域下大庆地区红色文化资源数字化保护与创新发展研究。编号：DSGB2021131