小学语文教学中单元整读开展策略探究

尹边玛

◆摘  要：如何提高小学语文教学的课堂效率一直是语文教学研究的重点，语文学科是一门重要的人文社会科学，是人们交流的重要工具，内容丰富，是学生学好其他科目的基础。学好语文离不开“读”，在小学语文教学中开展单元整读能够提高小学生的语文核心素养，促进小学生对语言的理解和运用，提高语文教学的课堂效率。

◆关键词：小学语文;单元整读;策略

随着新课程改革的深入实施，为了顺应时代的发展潮流，更好地培养小学生的语文核心素养，小学语文教学应该创新教学模式，选择更高效的教学手段。单元整读教学应用而生，成为提高语文教学效率的有效方法。

一、小学语文教学中单元整读的涵义概述

单元整体教学是一种以整个单元为基础的备课、教学理念，是一种新颖的教学方式。小学语文教学中单元整读是指，语文老师围绕语文教材中的某一单元主题，有意识、有目的的组合语文教学资源，根据学生的认知能力，进行整体教学设计，开展教学活动的一种教学方法，能够帮助学生站在宏观的角度，从整体上去把握本单元语文知识的结构和内容，提高小学生的阅读兴趣，让学生的语文学习更具系统性和条理性，对于提高小学语文课堂教学的教学效率和质量有重要意义。

二、小学语文教学的现状

在现阶段的小学语文教学中，教师在教学中缺少对单元整体的把握，学生在零零散散的教学过程中学习语文知识，导致学生无法进行语文知识的迁移，各单元之间的知识无法进行衔接，学生的语文基础知识记忆不牢固，语文知识学习效果差，阅读兴趣低，不利于提高小学生的逻辑思维能力。

在当前的小学语文课堂教学中，教师与学生的地位混乱，教师替代学生在教学中处于主体地位。教学采取传统的教学形式，忽视师生互动，使得小学语文教学课堂枯燥沉闷，学生在语文学习中处于被动接收知识的地位，无法积极主动的参与语文教学活动，学习效率低下。

三、小学语文教学中开展单元整读教学的有效策略

1.教师要提高自身素质，树立单元教学观念

新的课程改革要求语文老师在教学过程中要培养学生的语文核心素养，提高学生的语文创新思维能力。单元整读是语文教师有意识有目的的，从小学生的实际出发，整合语文教材内容进行教学活动的教学策略。在这个过程中，语文教师作为组织者，引路人必须有过硬的专业素质，能够从整体上去把握语文教材。

单元整读教学对语文老师提出了更高的标准，要求语文教师要改革以往的教学模式，提升语文阅读教学能力，要有系统的专业性，能够站在宏观的角度去把握教学，进行教学活动。但是，在当前的小学语文老师队伍中，有部分语文老师的专业素养和理论知识不太过关，无法改变固有的教学模式，对于单元整读教学方法不感兴趣。为了更好的在小学语文教学中开展单元整读教学，语文老师要积极参与学校或者教育局组织的培训活动，提高自身的专业素养，在教学中树立单元教学观念，从整体角度去教授语文知识。比如，人教版语文六年级上册，教材按照专题组织单元，一共有八组，分别是：感受自然、祖国在我心中、心灵之歌、珍爱我们的家园、初识鲁迅、轻叩诗歌的大门、人与动物、艺术的魅力。教师在备课的时候要全面、准确的落实每单元的语文教学目标，加强对单元内课文的整合，准确把握教学目标，进行综合性的教学活动。

2.重视学生主体地位，培养单元学习意识

在新课改的背景下，语文教师在开展语文教学活动时要重视小学生的学习主体地位，创新教学策略，引导学生积极主动地参与教学活动，自主进行语文学习。

进行单元整读教学能够让学生全面把握教材内容，可以帮助小学生将新旧语文知识进行有效衔接，建立整体的语文知识框架。语文教师在进行语文阅读教学时，要培养学生进行单元学习的意识，加强导学功能，倡导学生进行自主学习、合作学习和探究学习，让学生学会对单元知识进行有效迁移，提高学习效率，提高自身的语文素养。比如，在人教版六年级上册语文教学中，第五组有两篇课文都在写人物一篇是《少年闰土》，还有一篇是《我的伯父鲁迅先生》，语文教师在进行课文阅读教学时，可以有意识的引导学生将这两篇文章进行组合学习，去学习作者的写作情感和写作手法，从整体上去把握本单元的教学目标，提高自己的学习效率。

3.深挖教材内容，确定教学目标

在进行小学语文课堂教学时，确定单元目标，有助于语文教师有目的进行单元整读教学活动。

在进行单元整读教学时，教材是教学的依据，教师要深挖语文教材内容，根据学生的认知水平，设计教学方案。在进行单元整读教学之前，老师可以引导小学生对整单元的文章进行预习，这样让小学生对全单元的课文有一个初步的了解。六年级的学生已经具备了概括、归纳的能力，能够自己在阅读中分析课文内容。语文老师要为学生设置学习目标，在教学生基础阅读方法之后，培养学生自主读书习作的能力，提升学生的综合语文知识运用能力。

综上所述，单元整读教学，顺应新课程改革的发展潮流，对语文教师的专业素养提出了更高的要求。語文老师要加强自身学习，以便科学合理的在小学语文教学中开展单元整读教学，让学生掌握有效的语文学习方法，培养小学生的单元学习意识，系统的理解和把握语文知识，提高小学生的语文核心素养。

参考文献

[1]王长芳.单元整合阅读策略在小学语文阅读中的应用及案例分析[J].名师在线，2021（10）：73-74.

[2]周兴全.小学语文中高学段单元整合教学策略[J].名师在线，2021（12）：20-21.

[3]蔡惠琴.小学语文单元整体阅读教学方法研究[J].天津教育，2021（10）：154-156.