小学数学教育中学生独立思考能力的养成方法研究

陈钊荣

【摘  要】本文主要围绕小学数学中学生独立思考能力的养成方法展开讨论，并根据学生在数学学习过程中独立思考能力的缺失，给出相应的解决方法。小学数学教师应该制定科学有效的教学方案，以此来指导学生更好地学习数學，释放学生的数学天赋，从而有效培养他们独立思考的能力。

【关键词】小学数学;独立思考能力;养成方法

中图分类号：G623.5      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）21-0023-02

A Study on the Cultivation Methods of Students' Independent Thinking Ability in Primary School Math

（Xiyu Central Primary School， Quanzhou City， Fujian Province，China） CHEN Zhaorong

【Abstract】This article mainly focuses on the methods of developing students' independent thinking ability in elementary school mathematics， and provides corresponding solutions according to the lack of independent thinking ability of students in the process of mathematics learning. Primary school mathematics teachers should formulate scientific and effective teaching plans to guide students to learn mathematics better， release students' mathematical talents， and effectively cultivate their ability to think independently.

【Keywords】Primary school mathematics; Independent thinking ability; Development methods

随着我国教育事业的不断发展，选择适合小学生的数学课题，能够帮助小学生厘清解题思路和拓展解题思维，是提高数学学习效率的重要因素。所以，在教学过程中，教师非常有必要做好这方面的研究。在小学数学教学过程中，大多数学生在数学计算过程中照搬公式，没有考虑到解题的关键点，数学教师在教学过程中也没有给学生提供正确有效的解析，而仅仅注重解题方法与解题答案，这是非常不正确的教学方式。因此。教师应及时改正，寻找适合小学数学解题的教学方式。

一、小学数学教育中出现的问题

（一）教学过程方法过于落后，没有把学生放在主体地位

教师的教学方法过于陈旧，大多数都是盲目地采取“灌输式”方法进行教学，这大大降低了学生的学习效率。这种枯燥无味的学习方式缺乏新意，绝大部分学生不仅不会认真听，可能还会分心做其他事，甚至睡觉，导致课堂效率不高。教师与学生没有达到一定的课堂交流，往往还会忽略学生是课堂主角的事实。这种简单无效的教学方法，使学生在学习中失去主导地位，让学生变得越来越不爱学习，不能达到预期的教学效果，不能帮助学生树立学习意识和独立思考的能力。

（二）没有对学生实行全方位的培养

我国传统的教学方法不能完全符合当前的教育发展模式，这是因为现在的教育模式更倾向于学生独立能力的培养。在向学生传授知识的同时忽视学生能力的培养和发展，是错误的教学方式。仅仅关注学生吸收知识和获取高分的能力，这更不是完整的教学方法。这种教育方法不利于促进学生全面发展，因为当今社会需要的是创新性、技术性人才，即使理论知识再丰富，如果创造能力过弱，还是会被社会淘汰。

（三）学习过程中教学教材相对落后

我国小学使用的教学教材都是国家规划的教材。但是，由于现代教育技术的限制，教材中的许多知识相对落后，跟不上当今教育学的发展，教材创新性不足。因此，大多数学生在学习教材时感到单调无聊，几乎失去了学习兴趣。此外，虽然教育学课程在学校处于开放状态，本课程的设置时间较短，也会影响数学教学的质量。因此，小学数学材料的内容需要丰富和扩展。

（四）问题提问的新意不足

在课堂上，提问最重要的是吸引学生对学习的关注，同时吸引学生学习数学的热情和互动兴趣。但一些小学数学教师总体来说比较依赖教材，很少关注创新和变通，致使学生独立思考和分析互动能力低下，从而难以保证教师提问的有效性，导致数学课堂缺乏整体生命力。

（五）问题提问目标模糊

课堂提问一直是课堂教学中一种重要的教学方法，特别是在数学课上，所有的数学教师在教学过程中都会对学生提问。但如何提高问题的有效性，很少有教师对这个问题进行深入的分析和研究。同时，在实际课堂教学问题上，一些小学数学教师由于受到传统教学理念的影响，数学课堂长期缺乏具有兴趣和深度的问题环节，问题方向不明确，多数是教师自问自答，有些问题严重超出学生的认知能力，因此很难对学生的学习活动产生指导作用。

二、小学数学教育中培养学生独立思维的方法

（一）设置简单的数学教学情景

由于教学对象是学生，因此教学场景不能设置得过于复杂，必须根据学生的实际情况建立一个合理的教学情境，使学生能够完全理解，让学生真正感受到教学生活化。教师可以给学生分发一份数学课堂教学难度打分表，待教学结束后，让学生填写此表，以便教师可以清楚地了解到学生对课堂教学的真实感受。

（二）培养学生认真审题的能力

对于小学生而言，在数学计算中想要成功攻克数学计算的难题，首先要读懂数学题目，明确题目的内容，然后再找出题目中答案的关键所在，最后通过计算公式就可以算出这道计算题。例如，让小学生计算[4+2x=30]。当学生看到这个题目的时候，首先就需要明白这是一个一元一次方程式，然后分析计算过程中的先后顺序，要遵循“先计算乘除，后计算加减的原则”。所以，学生在解答[4+2x=30]时，先将4移项移到30这边，变成了[30-4]，就成了[2x=30-4]，然后计算[2x=26]，最后用26除以2等于13，所以[x=13]。教师通过这种方式，可以有效培养小学生的数学思维能力。

（三）利用游戏的开展来提高学生的学习效率

假如游戏能与数学相结合，那么学生一定会爱上数学。教师可以通过让学生比赛画数学符号的方式来开展游戏，谁画的多谁就获胜;还可以让学生模仿数学符号，让其他学生来猜是哪一个数学符号。这样的游戏可以有效地帮助学生加深对数学符号的印象，考验了学生的记忆能力和观察能力。因此，教师应将数学符号与游戏律动相结合，使学生身临其境，具体感受，用游戏节奏为数学教学添加新型的元素，促使学生提高独立思考的能力。

（四）深入教学“生活化”

在教学过程中，教师的教学应该真正融入现实生活。例如，学习“时间”时，从学生的生活出发，让学生仔细观察周围的钟表时间并记录。家里的挂钟、父母的手表、电视上的时间，都可以帮助学生巧妙地识别钟表，最重要的是可以增强学生的记忆力。

（五）设计丰富的教学活动，提高学生学习兴趣

教师可以将预先录制的教学视频下载到互联网上，让学生通过教学平台预览课程，然后就自己学习过程中面临的问题提供反馈给教师。教师允许学生以小组形式分组讨论学习问题，以课堂教授为动力，有效提高学生的沟通交流能力和思维表现能力。另外，组织策划不同的教学活动，从而提高学生的学习兴趣和学习积极性。

三、结语

总而言之，数学教学中，教师应创新教学方法，才能够有效提高学生的思维能力，也能够为教学质量提供保障。教师要在学生能够学好基础知识的基础上，带领学生学习更多的新知识，让学生将学习与实际生活相结合，这样学生学起来才能享受到学习的乐趣。在教学过程中，教师还要注重宽松教学氛围的营造，同时要采取多元化、趣味性的教学方式进行教学，此外，教师还要对学生进行激励，在培养学生独立思考能力的同時提高学生的学习素质，这样才能为学生将来的发展打下坚实的基础。

参考文献：

[1]陈玉宝.小学数学教育中独立思考能力的养成方法研究[J].中外交流，2018（49）.

[2]孔清.小学数学教学中学生培养学生逻辑思维能力的方法探究[J].年轻人，2019（20）.

（责任编辑  李  芳）