妙用守恒思想巧解化学试题

马英旭

(宁夏贺兰县回民高级中学 750200)

高中化学反应过程复杂、运算量大，学生常常束手无策，陷入题海战术中不能自拔.新课程背景下，教师要引导学生注重化学思想的应用，从化学的本质规律出发，找准问题的切入点，巧妙的通过守恒思想解决复杂的化学问题，增强学生的学习信心，培养学生的化学思想意识，提高学生的综合化学水平.

一、巧用原子守恒，解决化学试题

在一些化学试题的分析过程中，通过对反应物与生成物之间守恒关系的构建，能够简化运算过程，通过原子数量反应前后不变的原理巧妙的解决问题.将化学的守恒思想渗透到学生日常的学习和探究中，帮助学生有意识的强化化学知识结构，提升学生的化学思想意思，促进学生科学品质的发展.

例1在密闭的容器中有Na2O2和NaHCO3两种物质，则二者的混合物加热后消耗稀盐酸的量与加热前消耗稀盐酸的量相比( ).

A.加热后多 B.一样多 C.加热后多

D.等量的Na2O2和NaHCO3混合才会消耗一样多

分析由于Na2O2和NaHCO3混合物加热分解，因此容易给学生造成困惑，本题的解题关键是容器中钠离子物质的量，不论Na2O2和NaHCO3混合物比例如何，其加热前后钠离子数量不变，与稀盐酸反应最后会生成氯化钠.根据钠离子物质的量可以得到氯离子物质的量，从而得到消耗盐酸的量，因此答案选B.如果试题用常规方法，计算Na2O2和NaHCO3的分解产物，然后再与稀盐酸反应，得到的物质的量与未加热前比较，会使学生的运算量增大，解题步骤增多，打击学生的积极性，不利于学生良好化学思想的养成.

二、巧用元素守恒，解决混合问题

在高中化学一些混合物的问题中，常常没有混合比例，这就要求学生能够通过元素守恒思想，从化学反应前后元素不变的角度出发，将问题简洁、轻松的解决.通过化学守恒思想的应用，也能够让学生理解化学微观与宏观的联系，理解化学反应的本质内涵，提高学生的思维能力.在高中化学有关物质混合的试题中，巧用元素守恒，往往能够起到意想不到的效果.

例3已知在KOH、K2O2混合物中，测得钾元素的质量分数为70%，那么由此可得混合物中氢元素的质量分数为( ).

A.2.1% B. 1.3% C. 28.7% D. 27.9%

三、巧用电子守恒，解决复杂问题

化学反应的本质是电子的得失与原子的重新组合，在一些复杂、繁多的化学反应中，其得失电子是有迹可循的，根据电子守恒思想进行问题的分析，更容易抓住问题的本质，提高学生的解题效率.

例4已知铜与浓硝酸反应能够生成一氧化氮、二氧化氮和四氧化二氮，现在将足量的铜放入浓硝酸中进行充分反应，将生成的气体收集起来，然后与氧气混合通入水中生成硝酸，共消耗标准状况下氧气1.68 L.现在往铜与浓硝酸反应后生成的硝酸铜溶液中加入5 mol/L 的氢氧化钠，直到铜离子完成沉淀为止，共消耗NaOH的体积为( ).

A.2.30 mL B. 45 mL C. 60 mL D. 75 mL

四、巧用物质的量守恒，解决综合问题

在化学反应前后，化学元素的物质的量守恒，在一些看似没有突破口的化学综合问题分析中，学生要善于运用物质的量守恒，构建起化学反应前后的守恒关系，巧妙的应用到问题的解决过程中，往往能够轻而易举的解决问题.这样，既有利于增强学生的化学守恒意识，也能够提高学生的问题解决能力，增强学生的化学综合素养.

例5将一定质量分数的硝酸银溶液加入到KI溶液中完全反应，反应后测得溶液的质量不变，那么加入KI溶液中的硝酸银溶液的质量分数是( ).

A.38.2 % B. 48.3% C. 50.6% D. 72.3 %

总之，高中化学解题过程中运用的守恒方法主要有物质的量、电子、质量、元素、原子守恒等，有时候还会用到几种不同的守恒方法，在具体问题解决的过程中，教师要引导学生选择正确的方法，这样才能够化繁为简，迅速找到突破口，有效的解决化学问题，提高学生的解题能力，增强学生的自主学习能力.