高职院校全方位全过程的就业指导实践研究

申婧 戎霞

摘要：本论文以上饶职业技术学院全方位全过程就业指导的实践为研究对象，探索建立全员参与的就业指导队伍，构建专业课程+第二课堂全方位的就业指导模式，使就业指导贯穿学生入学到毕业的全过程，从而有效服务学生就业。

关键词：就业;实践

一、研究背景

高职院艺术类校毕业生面临的就业问题是由国家政策、院校和学生本身这三大原因共同导致的。在这种情况下，如何采取有效对策更好地解决艺术类高职院校学生的就业问题，是本文所要探讨和研究的主题。

二、研究内容

本论文基于《十九届五中全会公报》中的要“实现更加充分更高质量就业”的文件精神，响应李克强总理对全国职业教育大会作出的“职业教育是培养技术技能人才、促进就业创业创新、推动中国制造和服务上水平的重要基础”的批示精神，以上饶职业技术学院全方位全过程就业指导工作的具体实践，充分发挥党建引领的作用，探索建立全员参与的就业指导队伍，构建专业课程+第二课堂全方位的就业指导模式，使就业指导贯穿学生入学到毕业的全过程，从而有效服务学生就业，提升学校就业工作成效，落实“三全育人”的教育要求。

一是党建引领，坚持立德树人，加强思想政治教育。充分发挥党支部在学院就业指导工作中的旗帜引领作用，发挥党员的先锋模范作用。通过党员挂点班级、党员一对一帮扶、党员上党课和思政课、主题班会、团日活动等方式，实现立德树人，开展思想政治教育，培养又红又专的社会主义建设事业接班人。注重理想信念教育，培养学生的“四个自信”，形成正确的人生观道德观价值观。开展民族精神教育，弘扬爱国主义思想，引领学生为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。

二是转变观念，实现全员育人，扩大就业指导队伍。充分发挥专职辅导员对学生就业的全过程指导作用，巩固提升就业指导课老师的理论指导作用，加强促进专业课老师的职业素养培育作用，发挥班级挂点党员的关心帮扶作用。在学院教师中树立全员参与就业指导的意识，使每位教师员工都为毕业生高质量就业、提升学院就业率出谋划策、添砖加瓦。

三是整合资源，课堂内外同频共振，延申就业指导维度。构建“专业课程+第二课堂”全方位的就业指导体系。加强艺术类专业课程建设，满足就业中“智”的需求。举办“我能出彩”职业技能大赛，以赛促学磨练职业技能。鼓励学生积极考取各类技能证，拓展就业创业本领。开展“职业前景和专业发展”专题讲座，培养学生对本专业的认同感自豪感，提升学生对未来职业的适应性。发掘第二课堂资源，通过就业创业讲座、创新创业培训、“互联网+”创新创业大赛、简历制作大赛、职业生涯规划书大赛等丰富多彩的课外活动，有效调動学生就业创业积极性，培育学生主动就业意愿，提升就业能力。

三、研究途径

高职院校艺术类专业毕业生与其他综合型高职院校毕业生长久职业规划来说，更侧重于对本身特征的阶段性，对于自身专业发展、实现人生价值更为重视;更侧重于选择灵活性高、挑战性强、富有创新性的职业。以在校专业学习为基础，与自身几年的工作经验相结合，他们通常能够将所学专业的界限突破，融汇贯通传播、设计等知识，在工作中更为灵活的使用书本理论知识，并在工作中将更为丰厚、珍贵的经验提供给将来工作扩展、理论学习。

对于高校而言，为解决高职院校艺术类学生就业问题的，就需要规范学校管理、加强对学生的教育培养、完善就业指导，为用人单位和毕业生提供有效的信息平台，帮助学生合理转变就业观念，提高个人综合能力，切实解决高职院校艺术类学生就业工作。

一是抓好职业启蒙期，突出职业引导教育，树立生涯规划意识。将就业指导融入新生入学教育中，引导新生“扣好人生的第一粒扣子”，有效度过职业启蒙期。利用主题班会、专业介绍专题讲座、优秀毕业生专题汇报等形式，开展专业启蒙教育，培养新生职业生涯规划意识，引导新生找准努力方向、锻炼人际关系、时间管理等基本能力。

二是注重职业探索期，大力提高职业素质，有效磨练职业技能。通过理论学习和专业实训、职业技能大赛、创新创业大赛等课堂内外资源，引导学生打牢专业技能、锤炼实操能力，培养职业自豪感和自信心;帮助学生找准职业定位、加强自我认知，提高责任心、团队合作等职业素质，升级自我管理和情绪管理等职业技能。

三是关注职业准备期，及时开展职前教育，帮助提高就业能力。通过就业法规专题讲座、面试技巧专题培训、党员一对一帮扶等方式，使学生认清就业形势，找准求职方向，完善简历制作、礼仪形象等求职面试准备。

四是重视顶岗实习期，引导和帮助就业，开展职业适应性教育。通过定期线上班会、辅导员跟踪访谈、实习指导老师实习指导、心理咨询老师心理帮扶等方式，帮助学生办理线上线下签约和就业等手续，确保学生人身安全、保障合法权益。

五是把好毕业跟踪服务期，做好跟踪调查和反馈，做好校友沟通和合作。通过辅导员跟踪指导，及时更新毕业生就业数据，加强校友沟通和合作工作。

参考文献

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