生活素材在高中语文作文教学中的有效应用措施分析

孙兴

摘 要：语文一直以来都是学生学习生涯中的重要学科，是其他学科学习的基础，也是获取其他知识的重要能力。语文水平一直是学生成绩的重要评测内容，而写作是一个学生语文运用能力的综合体现。它考验着学生根据生活素材结合语言进行表达的能力，所以生活素材是写作的重要内容。对此，笔者以高中语文作文教学为出发点，从生活素材的角度逐一阐述其意义、现状，以及具体措施，旨在为广大高中语文教师提供有价值的参考意见。

关键词：生活素材;高中语文;有效措施

一、 引言

写作是高中语文学习中的重要内容，写作可以考验学生的语文素养与表达能力，但往往因为高中生缺乏生活经验，导致面对写作时常常眉头紧锁，产生厌倦的情绪。部分高中生往往会截取某些文章片段进行死记硬背，希望能将其利用在写作中。写作问题消磨着高中学生的学习兴趣，阻碍了学习语文的热情，所以教师应积极调整教学方式，引导学生积累生活素材，让学生有东西可写，有话题可论。

二、 生活素材在高中语文作文教学中的意义

在以往的写作中，部分高中生都不能很好地发挥想象，全凭捏造进行作文创作，对此难免出现文章内容空洞，没有真情实感，甚至不符合实际的情况。这种“假大空”的文章不仅得不到教师的好评，更不会得到高考阅卷教师的青睐，大大影响学生的语文成绩。但明明生活中处处充满着有趣的新鲜事，为什么高中生还是无处下笔呢？而用笨拙的想象来填充原本就无内涵的文章，自欺欺人呢？笔者认为这是由于高中生特有的生活状态所造成的，高中生处于学习最紧张的阶段，平日里学生往往都是学校家庭两点一线，把所有的精力都用于课本之中，哪还有时间去探索生活中的有趣素材呢！艺术的创造源泉是生活，同样具有文学意义的写作也应从生活摘取写作素材。所以广大高中生应把生活素材应用于写作，让生活给文章来润色，这样才能表达自己的真情实感，让读者能感同身受，从而获得好评。

生活元素的积累不仅可以提升高中生的写作水平，还能利于学生表达能力的培养，表达能力在语文学习乃至写作中都具有帮助作用。所以高中語文教师与学生都应该重视对生活元素的积累，教师在写作教学中，要主动地对学生进行生活元素的灌输与启发。首先，充分地积累生活元素可以使学生的作文有内容可写，有话可说。其次，生活元素可以有效地帮助学生在生活中总结出某些道理，从而使写作的内容主题更明确，更深刻。现阶段部分高中作文题是开放式的，需要学生具有发散的思维。而具有丰富的生活经验，可以使学生迅速找到写作的灵感，确定写作的主题。最后，对生活元素的积累，可以有效提升学生的主动学习能力，生活元素积累得越来越多时，学生就能从中感悟出一些生活哲理，或产生表达的冲动。这时，写作的热情自然被激发，学生就容易主动地利用写作表达出自己的所见所闻、所感所想，从而逐步提升写作能力。

三、 高中语文作文教学的现状

在现阶段的高中语文作文教学中，教师往往没有意识到生活元素对于写作提升的重要性。教师在写作教学中，只重点讲解写作的理论要领，忽略了对学生以生活的启发，更不会对学生进行主动的生活素材灌输。没有生活素材的积累，懂得再多的写作技巧也是纸上谈兵，作文没有生活的元素，那么再华丽的辞藻也会显得苍白。

教师忽略对学生进行生活素材的灌输，没有重视写作的生活元素积累，学生在写作时往往也没有意识到生活元素对作文的重要性。即使有的学生意识到写作需要积累生活的元素，但学生固有的生活状态，也难以充分地积累所需素材。导致学生在实际的写作过程中，没有内容可写，只能东拼西凑，凭空想象胡编乱造。以这种状态写出的文章难免会内容空洞，缺乏真情实感，从而导致学生的写作技巧得不到提升，写作能力长期处于低水平的状态。

四、 生活素材在高中语文作文教学中的应用

生活素材对于高中生的写作具有重要作用，面对现阶段高中作文教学存在的不足，笔者根据实际情况，提出一些具体措施。

（一）学会观察生活

俗话说，“生活中并不缺少美，只是缺少善于发现美的眼睛。”的确如此，在生活中，处处都存在着可以用于作文写作的生活素材，只是高中生忙于学业，无暇留心去观察。所以广大高中语文教师应积极地引导学生学会对生活观察，通过观察生活，留心身边的事物，为自己的写作内容积累素材。只要学生能保持一颗善于观察的心，慢慢积累，一定会有所收获，并在写作中体现出来。但对于生活的观察，并不只需要留心看就够了，还需要用心去体会，并根据观察进行思考，从而激发出写作的灵感。所以语文教师应首先引导学生学会对生活进行用心观察，培养学生体会生活的能力。

例如，在语文版高中语文必修一中，教师在讲授《荷塘月色》这篇课文时，就可以根据课文内容引导学生学会对生活的观察，让学生向课文作者学习细心的观察能力，以如下情景为例：

“同学们，通过今天《荷塘月色》的学习，我们看到了朱自清对景色的描写技巧。朱自清先生通过对景物细致的描写，让我们体会到了月色清淡、荷香缕缕的意境，也感受到了优雅、朦胧、幽静之美！所以同学们在日常的写作中，也应向作者学习，学会留心观察生活，去寻找生活中的美，并用心去感受，从而表达出自己的内心感受！”教师通过对课文的讲解，让学生感受作者的写作技巧与所表达的情感，并引导学生细心观察生活，为自己的写作积累生活素材。学生在教师的引导下，一定也能感受到作者所描绘出的荷塘之美，月色之朦胧，并体会到生活素材对于写作的应用。

教师在平时的语文教学中，应逐步培养学生的观察意识，使学生逐渐建立起观察生活的能力。这样通过对生活的用心观察，学生渐渐积累出属于自己的生活素材，并从中获取写作感悟，激发灵感。可见培养学生学会观察生活，对学生的写作能力具有重要作用。

（二）通过阅读积累生活素材

除了学会对生活的观察，大量的阅读也是积累生活素材的一种有效方式。写作能力的提升少不了对生活的观察，但也需要通过阅读提高自身的写作技巧，对于这一点，中国古人也早有体会，“读书破万卷，下笔如有神”说的就是如此。因此教师在写作教学中，还应积极地引导学生进行大量的阅读，在阅读中提升自己的写作技巧，在阅读中开阔自己的视野，在阅读中丰富自己的生活体验。但阅读什么？怎么读？就需要教师进行正确的引导，这样才能使学生的阅读效果事半功倍，全面提升写作能力。对于阅读，教师可以从两方面向学生推荐，一是各类文学作品，让学生在名师佳作中体会作者的写作技巧，感受作者的生活经历，丰富自己的生活素材。二是阅读其他优秀范文，让学生感受优秀作文的写作手法，并学会其中对于生活素材运用的技巧，以此提升自身的写作能力。