在小学语文教学中渗透爱国主义教育

莫胜德

摘 要：爱国主义教育是小学教学中不可或缺的重要组成部分，小学语文作为小学教学中的基础学科，在传授基础知识的同时渗透爱国主义教育，对学生的成长和发展有重要的意义。基于此，文章立足小学语文教学实际分析，探讨在教学中开展爱国主义教育的重要性，并结合深入研究教材、多元方法引导、合作探究、组织实践等途径具体探讨开展爱国主义教育的有效途径，以供参考。

关键词：小学语文;爱国主义教育;渗透途径

俗话说：“天下兴亡，匹夫有责。”在国家发展中，离不开有道德的人的支撑，爱国主义作为提高学生道德的重要部分，每一名教师都有责任与义务在传授基础知识的同时加强爱国主义教育，从而培育出更多符合国家发展的德才兼备的栋梁之材。在小学语文教学中发现，语文教材中蕴含着丰富的爱国主义素材，因此，教师有必要立足教材分析，结合课堂教学实践，积极探讨有助于学生养成爱国主义的教学途径。

一、小学语文教学中开展爱国主义教育的必要性

爱国主义教育是社会主义思想教育中的重要组成部分，关系全民素质和民族复兴。尤其是在“两个一百年”交汇之际，开展爱国主义教育显得更为必要。立足语文教学实践，重点渗透爱国主义教育，并积极探讨让民族繁荣昌盛的重要途径，提高学生的道德素质，有助于在潜移默化中将学生培养成“大写的‘人”，并在进一步指导中让学生有心爱国、有能力报效国家。此外，在爱国主义思想的激励下，更利于激发学生参与课堂学习的积极性，点燃学生为中华崛起而读书的学习热情，提高语文教学的有效性，继而在进一步思考和探讨中培养出更多符合时代发展的优质人才。因此，在小学语文教学中积极开展爱国主义教育很有必要。

二、小学语文教学中开展爱国主义教育的有效途径

（一）深研教材，寻找爱国主义教育资源

教材是教学的重要依据。且其中的内容都是经过精挑细选的，因此，教材中内容的重要性不容置疑。在开展教学中，教师结合教学实际情况分析，以开展爱国主义教育理念为基础，深入研究爱国主义教育资源，不仅有助于调动学生对祖国母亲的真挚情感，还可以激发学生对祖国的热爱。同时，教师在传授基础知识的同时渗透爱国主义思想，也更利于将传道授业解惑结合起来，从而调动学生的学习积极性，让学生在深刻的爱国教育的影响下努力学习，下定决心报效祖国。

教师可以通读教材的内容，选择不同的教材资源，并深入研究其中可能包含的爱国主义资源。以部编版五、六年级教学为例，其中包含着《少年中国说（节选）》《圆明园的毁灭》《军神》《狼牙山五壮士》《为人民服务》《开国大典》等丰富的教学资源。在备课阶段，教师可以结合教材的主题和教学目标分析，了解其中蕴含的爱国主义精神，深究其中的爱国主义情怀，从而以丰富的教材资源渗透爱国主义教育。例如，在《少年中国说（节选）》中，教师需要引导学生反复诵读，以理解作者炙热的情感，感悟其中强烈的爱国情怀，从而激发学生为祖国繁荣富强而努力奋斗的情感。紧接着，组织学生分析梁启超的狭隘民族主义和大国沙文主义，并借助《戊戌变法》视频，带领学生走进历史，并引导学生思考：作为当代少年，自己应该怎样做？通过带领学生反复品读文章，并结合不同的历史素材要求学生分析，将爱国主义教育根植于语文教学引导中，点燃学生的爱国热情。

（二）多元方法，渗透爱国主义教育思想

在语文教学中，仅仅依靠教师的口头讲授是很难达到理想的教学效果的，因此，教师有必要立足教学实际情况，主动融入多元化的教学方法组织学生思考探究，并契合教学内容的特点，选择适合学生年龄特点的教学模式引导学生，从而达到在渗透爱国主义教育的同时科学渗透爱国主义思想。为达到理想的效果，教师有必要结合不同的教学素材，科学选择适合的方法渗透引导。

以《七律·长征》部分的讲解为例，考虑到学生的阅历有限，对部分知识理解不深刻，对一些内容想象不到位，因此，可以选择多媒体展示法开展情境教学。首先，教师在网络中选取红军长征的优秀视频资源和图片资源，然后将这些资源制作成课件，生动形象地呈现出红军血战湘江、巧渡金沙江、飞夺泸定桥、过雪山等情境，让学生在视频资源中感悟先辈用鲜血书写的史诗，同时，也让学生认识到革命的艰辛历程，理解爱国人士为祖国的繁荣昌盛做出的努力。以《为人民服务》《军神》等内容讲解为例，教师可以采取细节分析法，带领学生围绕教学主题分析，深究文章的句子，了解文章的中心论点，并懂得其中包含的道理。剖析文章字词句段结构，体会其中包含的深刻道理，帮助学生树立理想信念，从而打造高效课堂，让学生在多元化教学方法的引导下感悟爱国主义思想。

（三）合作探究，加深爱国主义教育理解

个人的理解可能存在片面性，教师在教学中可以立足学生个体情况分析，组织学生合作探究，将有助于学生在思想的碰撞中加深对爱国主义教育的理解。因此，教师在开展教学引导中，需要立足教学目标分析，科学划分合作探究小组，从而在小组成员相互作用下，实现高效的教学引导。

以《开国大典》部分的讲解为例，对于本部分内容，学生需要在掌握生字词的前提下，能够按照事情的发展顺序理解文章的脉络，体会课文场面的描写方法，并感受新中国诞生的激动与自豪之情，从而在情感的带动下点燃学生的爱国热情。因此，在开展教学活动中，教师可以先结合“组间同质、组内异质”的基本标准划分学习小组，然后要求学生以小组为单位阅读课文，并结合课前收集的素材和课堂中的实际阅读情况，分享阅读课文的感受，并合作分析“四面八方”“早上六点多就入场”“成了人山人海”“按照预定的地点排列”等細节描写的作用，探讨开国大典的多个过程等。通过专业的方式，让学生在合作分析中体会开国大典的壮阔。最后，教师要求学生将探讨的结果与同学一起分享，适当点拨，并结合不同的细节渗透爱国主义教育，从而在细节分析和合作探讨中加深学生对爱国主义教育的理解。

（四）组织实践，增强爱国主义教育感悟

只有理论与实践相结合，才能更好地丰富学生的爱国主义思想感悟。因此，在教学中，教师不仅仅要关注课堂教学，还要主动开拓“第二课堂”，为学生搭建学习的平台，让学生在实践活动中体会丰富的爱国主义思想。

结合学生年龄特点和当地文化情况，可以组织以下活动开展教学引导：第一，开展爱国主义主题名人名言收集分享活动，让学生有感情地朗读，并将自己认为好的名言警句以书法的方式呈现出来，从而在思考与实践中实现情感的交融，增强学生的爱国主义情怀。第二，契合时代发展需求，以“歌颂祖国”为主题，要求学生通过诗歌朗诵、舞蹈表演、小品演绎等多元化的途径表达自己对祖国大好山川的热爱，以表达学生的爱国情感。第三，读书活动。在全校开展“好书大家读”主题活动，要求学生收集英雄故事书籍，熟悉英雄事迹，并通过手抄报、演讲比赛等方式呈现出来，从而让学生明白英雄鞠躬尽瘁、死而后已的精神，增强学生爱国主义教育感悟。

三、结语

总之，爱国主义教育是小学教育中思想塑造的重要阶段，作为小学语文教师，有责任也有义务加强爱国主义教育，努力将爱国主义教育渗透到日常引导中，从而潜移默化地将爱国主义思想根植于学生的内心。通过科学引导，带领学生结合历史与现实认识爱国英雄、感悟爱国事迹，使学生产生爱国情怀，并以行动践行爱国主义精神。

■参考文献

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