以语用为中心的Checkout time板块写作教学实践

吴唯唯

摘 要：英語作文能传递信息、表达情感和体现语言运用能力。写作指导能拓展学生思维，激活其英语知识记忆，从而帮助学生快速正确地完成写作任务。作文学习是一个艰辛的过程，因此需要学习者以积极的心理情感去支撑，而学生良好的情感氛围大都源于教师的调动以及学习过程的追求。在英语作文教学过程中充分发挥情感因素的作用，将有利于教师水平和学生水平的双重提高。

关键词：写作教学;英语写作;运用能力;暑假计划

中图分类号：G623.31  文献标识码：A   文章编号：2095-624X（2021）27-0074-02

写作教学是语言技能培养的重要组成部分，经常进行英语写作能力培养能提高学生的语言运用能力。纵观小学六年级学生英语写作现状，有的是参考了英语课文内容;有的是根据教师设计的作文框架进行了填空;有的作文句式过于简单，句子读着单薄;还有的作文语法错误较多，读着不通顺。多数学生的英语作文千篇一律，有个性、有深度的作文很少。笔者以译林版牛津英语六年级下册 Unit 7 Summer holiday plans一课的Checkout time写作部分为例，探讨小学六年级写作教学该如何有效实施。该单元的Checkout time写作板块内容（见图1所示）。

本课是该单元教学的第四课时，因此也是一节复习课。笔者创设了贴近学生生活的情境，设计了层层递进的活动，引导学生通过观察对比、讨论分析、想象推理和归纳总结，学会写一个有个性的暑假计划。

一、创设有效情境，激发写作热情

结合学生的喜好，笔者给这节课创设的情境：TF Boys summer holiday plans。

（一）情境一：A plan for Beijing（王俊凯去北京的计划）

王俊凯计划去北京长城、故宫、颐和园和天安门游玩。

（二）情境二：A plan for Disneyland（王源去上海迪士尼乐园的计划）

王源计划去上海迪士尼乐园，预计坐飞机去，会在那里待两天，见见朋友。

（三）情境三：A plan for Wuhan（易烊千玺去武汉的计划）

易烊千玺计划和朋友坐火车去武汉。在那里做一些有意义的事，慰问医生和护士、看望儿童。他还准备去黄鹤楼看一下。本课创设的三个情境，生成了三篇暑假计划范文，根据范文有效开展写作训练，因此，在写作课上创设生动的情景，有利于创造和模拟语言的学习环境，收到事半功倍的效果。

二、巧抓教学主线，展现写作思路

本课以“计划”为主线展开活动：同学的周末计划—同学的端午节计划—TF Boys的暑假计划—同学的暑假计划，以时间轴将计划串起。通过谈论各自的暑假计划，学习归纳在习作时需要用到的句型。教师利用谈论TF Boys的暑期计划，呈现这篇计划的写作思路。接下来，学生在设计自己的暑期计划时，就能提高语言运用能力。

三、设计内容梯度，提升写作能力

本节课呈现的TF Boys的三个暑期计划，内容是不同的（见图2）。

第一份计划是一个暑期旅游计划，共两段文字。主要交代了王俊凯将在北京进行的活动，但是未展现具体时间、交通方式、和谁去等信息。第二份计划也是一个暑期旅游计划，共两段文字，主要交代了时间、人物、地点和交通方式，但是没提到王源在迪士尼进行的活动。第三份计划是一个暑假参加活动计划，共三段文字，既交代了时间、人物、地点和交通方式，又呈现了易烊千玺将在武汉参加的三个活动，最为全面和丰富。

写作课也是一节复习课，采用梯度教学可以使学生的知识与技能、过程与方法以及情感与态度方面实现梯度递进，提升学生的运用和写作能力。

四、注意写作指导，归纳写作技巧

在辅导学生写作时，教师要给学生搭梯子，适当降低要求，调动学生的写作积极性，根据话题构思内容，筛选材料并起草成文。

（一）同类项，可合并

在情境一中，学生得到了写作指导：同类项，可合并。学生学习到了下列句型：I will go to the Great Wall. I will go to the Palace Museum. I will go to Tian'anmen Square.（句子合并） I will go to the Great Wall， the Palace Museum and Tian'anmen Square.并适时操练。I will visit Houhai，Nanluoguxiang and Wangfujing Street with Karry.I will watch the Beijing Opera， the cross talk and the Jingyun Drum with Karry.

（二）谈活动，写具体

在情境二中，学生得到了写作指导：谈活动，写具体。第二个计划中描写活动的句子有：He will take some photos. He will eat some food.教师引导学生想象后，衍生出来的活动如下：He will take some photos with__________on Disney Photo Stage.He will eat__________in Disney Restaurant.此处学生的收获为：英语写作时把活动描写得具体、详细，这样可以让自己的作文更饱满。

（三）衔接词，条理清

在情境三中，学生得到了写作指导：衔接词，条理清。

Jackson在武汉计划中谈到了三个活动为：I'll visit the doctors and nurses. I'll go to see the children there.I'll visit the Yellow Crane Tower.