逆商教育对孩子健全人格形成的积极性影响

霍淑艳

摘 要：在小学阶段，教育中应该结合学生的实际特点和具体的生活实际引导学生对日常生活中遇到的一些逆境进行正确的处理，让学生形成正确的价值观念，让学生的逆商能力得以提升。

关键词：逆商教育;健全人格;积极性影响

困难可以说是学生进步和成长的一个垫脚石。对于当前的学生来说，他们生活的环境很舒适，生活的条件也很好，对于一些压力和困难他们可能无法自己去努力面对，进而自暴自弃，产生心理问题。怎么才能够有效提升学生的逆商素养和能力呢？在当前的小学教育中应该引起足够重视。孩子是祖国的未来，也是国家的继承人，教育工作者应该引导他们树立正确的价值观，促进他们健康成长和进步。老师应该积极地认识到自身的责任和义务，把握好学生成长过程中的特点和主要面临的问题，帮助学生正确地找到处理问题的方法，防止学生做出一些极端的行为。

一、开展逆商教育能够让学生掌握正确的处理困难的方法

从当前的小学教学来看，学生成长过程中一定会遇到各种困难和困境，他们可能会因此受到一些打击，可能会一蹶不振，可能不知所措。而老师的任务就是引导学生正确认识理解这些困难，教会学生正确的处理方法，在学生遇到困难的时候，老师要引导学生换一个角度去思考问题，让他们去审视自己的困境，培养学生坚定的意志力，让学生冷静地去分析和思考。不要先把自己打败，而是应该积攒力量去处理困难。通过这样的逆商教育能够让学生找到自身的利益和价值，让他们走出心理阴影。在小学阶段，学生对一些事情可能会产生误解，可能会一直意气用事，他们不太会控制自己的情绪和脾气，任之发作可能会造成一些不可挽回的后果。为了有效地避免错误的发生，老师就应该提前去引导学生掌握正确处理困难的方法。

二、逆商教育能够帮助学生树立正确的价值观念

小学阶段的学生心智还不够成熟，在面对困境和逆境时他们的判断可能会出现一些偏差，这时就需要老师依照社会道德规范去帮助学生分析困境。比如，在日常上课中，两个学生出现了摩擦，有一个学生动了手，另一个学生是否应该动手还击呢？动手的学生是错误的，因为他处理问题的方式出现了偏差，价值观念有一定的问题。那面对这种情况学生应该怎么做？如何去处理这些问题？老师应该从正面进行引领和疏导，给学生深入地分析事情的原委，让学生能够认识到自己的问题，严格要求自己的言行举止，深刻思考之后再去行动，学会控制自己的言行。凡事都要深入思考，要严谨行事。正确的价值观是学生更好地融入社会的第一步，也是学生学会做人的最基本要素。

三、逆商教育能够促进学生自信心的提升

小学阶段学生的成长需求和发展规律就决定了逆商教育是必不可少的。老师应该从学生的实际需要出发，再结合生活实际去开展逆商教育工作。老师应该设置一些科学合理的教学情境，让学生在教育环节中能够观察并且深入领悟相关的理论知识。老师也需要对学生的心理健康和心理素质进行深入了解，在此基础之上帮助学生更好地面对困难，提升他们解决和处理问题的能力。遇到困难并不意味着是自己的问题，每个人都会遇到一些挑战和困境，老师必须把这个观念告诉学生，鼓励他们去坚持，不要着眼于当前，而是应该通过自己的努力去摆脱困境，越挫越勇。比如，在学习中学生的理解思维、理解能力都是不同的，他们对某个数学知识或者某个语文知识存在着误解，某个题目可能怎么也做不出来，这时他们可能会变得很消极，会质疑自己的学习能力，对学习产生一定的厌恶恐惧心理。老师就应该给予适当的、科学的指导，让学生认识到自己也是可以去解决这些问题的，让学生树立学习的自信心，从而去提升逆商能力。

综上所述，逆商教育非常重要。但是从当前教学工作来看，很多学校和老师都忽视了逆商教育的重要性，他们只是關注成绩，并没有意识到逆商可能对学生产生全面的影响。逆商既受到先天因素的影响，又需要后天的努力和培养。在学生成长的过程中，逆商和智商、情商都是非常关键的。作为老师，我们应该认识到逆商的重要性。逆商能够促进学生健全人格的形成，促进学生良好道德行为规范的养成，促进学生价值观念的形成，促进学生自信心的形成和发展。逆商不可缺少，老师应该从实际出发，从学生的需要出发，认真深入地探究逆商教育的具体方法。通过教育工作进一步促进学生逆商素养和能力的提升，让他们能够全面发展和进步。

参考文献：

[1]吕剑萍.核心素养背景下“逆商”教育的探究[J].散文百家（新语文活页），2020（6）：149.

[2]阎晓洁.凡人生活故事：助力小学生的逆商教育[J].生活教育，2020（1）：31-32，65.

注：本文系2020年度甘肃省教育科学“十三五”规划课题“隔代家庭教育中逆商（AQ）教育引导策略”研究成果。课题立项号：GS[2020]GHB1158。